西师大版二年级语文下册目录,西师大版二年级语文下册《湖》教学设计

副标题:西师大版二年级语文下册《湖》教学设计

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【#教案# 导语】《湖》这篇课文是作家金波写的一首描写湖和湖边自然风光的优美小诗,文本以独特的眼光观察自然,将想象贯彻在诗歌之中,用细腻的笔触,描写了湖的清幽洁静之美和充满生命力的欢乐灵动之美,课文语言充满童真童趣,插图色彩明丽,符合儿童特点。©文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

  【教学目标】

  1、巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学习诗歌,通过读诗,感悟湖边景色的美丽,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

  【教学重点】

  会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

  【教学准备】

  CAI课件、音乐

  【教学过程】

  一、复习导入

  上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景,这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

  CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转

  播送 弹琴 青蛙 假日 野果

  捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟

  二、学习第一部分(1——4行)

  1、指名读1—4行。

  2、我们来到湖边看到什么?

  3、学生交流。

  (1)我看到了湖很圆。(板书:圆)

  指导朗读:林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)

  (2)我看到湖水很亮。(板书:亮)

  ①指名读:湖水亮得像面镜子,照得见人,假如我们把头一伸,都可以看见自己的---身影了!

  ②引读:那这面镜子能照出人的身影,还能照出——白云、青山、树木、小草……

  ③指导朗读:湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再耀眼些;在闪闪发光呢)

  (3)我看到了湖水很绿。(板书:绿)

  ①绿得像什么?

  ②见过翡翠吗?(CAI:翡翠)

  ③师:作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想,我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。

  ④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?

  4、过渡:这是一池圆圆的湖水,在阳光的照射下,它亮得像面镜子,绿得像块翡翠,真美呀!(CAI出示:它亮得像面镜子,它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!

  5、师:这一池圆圆的湖水,亮如明镜,绿如翡翠,天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里,难怪诗人称赞道——(生齐答:这里的风景最美)(CAI出示)

  三、学习第二部分(5——8行)

  1、过渡:刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景,咦?好凉快啊,起风了,大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。

  2、谁来说说湖面的变化?

  3、当微风吹过,湖面泛起了阵阵涟漪,又是一番怎样的景象?(CAI出示:波纹一圈追着一圈)

  4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)

  5、当微风吹过湖面时,水波扩散开来,波纹一圈一圈,又一圈,真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?(感情朗读)
  5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)

  6、什么是大唱片?(CAI出示)

  7、这是什么句?(比喻句)

  8、是啊,水波纹一圈追着一圈,就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候,湖面波光粼粼的,真美啊!(CAI出示)

  (1) 女、男生分别读。

  (2) (CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书,一起读读1—8行吧!

  四、学习第三部分(9——16行)

  1、过渡:这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片,在林中草地上旋转,鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听,它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

  2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟 、青蛙的图片]

  3、下面在小组里和组员交流一下:你喜欢哪种音乐,为什么?(生交流并模仿)

  4、听听这段音乐,你还能听到什么声音呢!(CAI:这四种动物发出的声音)

  5、刚才大家模仿的,听到的这些声音在书上用象声词表达出来了,在我们的写作当中,适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。

  6、这段话写得如此生动,不仅是进行了象声词的描写,还运用了什么写作手法?(拟人)

  7、琴声,歌声,敲大声奏响了一首动听的交响乐,现在,咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)

  8、你们读得这么带劲,让我都忍不住想和你们一起读这一部分了,行吗?咱们看着屏幕,合作着读读吧!(CAI出示)

  五、学习第四部分(17——20行)

  1、过渡:这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景,听着这优美的音乐,我情不自禁地坐了下来,我的旁边也来了一群孩子,他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。

  2、他们在干什么?

  3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)

  4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)

  5、如果你来到这么美的湖边,你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)

  6、感情朗读。(CAI出示)

  六、总结全文

  1、过渡:在湖边走完了这圈,你会有怎样的心情和感受呢?

  2、师:我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷,好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)

  3、欣赏湖的图片。(CAI出示)

  4、发散思维:你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?

  5、拓展作业:画或者写你最喜欢的武汉的湖。

  七、书写指导。

  附板书设计:

   湖

  圆圈(亮、绿)

  四周的图片

篇二

  一、教学目标:

  1.学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个生字。

  2.会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐

  4.训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

  二、教学重点:

  1 学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个生字。

  2 会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  三、教学难点:

  通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

  四、教学准备:

  CAI课件

  五、教学过程:

  (一)复习导入。

  师:同学们,上节课我们一起到湖边去浏览了一番,大家还记得我们去湖边看到了什么?

  生:我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书:亮、绿

  师:(出示课件)是啊,湖水亮得像面镜子,绿如翡翠,这里的景色美吗?(美)是啊,这里的风景最美,谁能来读读第一行?

  指名2--3名学生读,然后齐读。师板书:景美

  过渡:这里不仅有最美的风景还有好听的音乐,大家想不想听?那我们赶快出发吧!

  (二)学习诗歌9--16行。

  1、请看大屏幕,出示自学提示:

  (1)请大家自由地读读诗歌9--16行,边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。

  (2)读后请把你听到的声音与同桌学一学,说一说。

  2、学生自主学习,师巡视辅导。

  3、班级交流:

  ①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。

  ②生答,(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图

  ③过渡:这里的声音真多,这里有蟋蟀弹琴,小鸟唱歌,啄木鸟敲木鱼,青蛙打着不鼓,你最会学哪种声音呢?谁来学一学?

  生1:我最会学青蛙的声音,呱呱呱,咯咯咯(出示课件)

  生2:我学小鸟的声音:叽叽喳喳,布谷布谷、咕咕咕

  (师出示相应的课件让学生欣赏)

  师:你们听小鸟的声音真好听,就像是给我们唱歌一样,
  生3:我学啄木鸟敲木鱼的声音:嘟嘟嘟

  (出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)

  生4:我学蟋蟀的声音。

  师:蟋蟀弹琴,它真的是抱着琴在弹吗?哦,原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音,就像琴声一样,十分悦耳!(出示蟋蟀打斗的视频)

  4、过渡:湖边真热闹啊!这里蟋蟀弹琴,这里小鸟唱歌,这里啄木鸟敲着木鱼,这里青蛙打着小鼓,听听这段音乐,你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)

  生:声音很美妙!师板书:美妙

  师:这里的声音真美,那谁来读读这一句:(多么好听的音乐

  指名读。

  师:琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐,现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!

  课件出示9--16行,生齐读。

  师:你们读得这么带劲,让我都忍不住想加入你们一起读这一部分,行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方,你们读空白的地方。

  师生合作读。

  师:现在咱们换一种方式:男女生合作读。

  (三)学习诗歌17--20行。

  1、看着这优美的风景,听着这美妙的音乐,你们想干些什么?我和你们有一样的想法,这里的景色吸引了我,吸引了你,也吸引来了一群小朋友,自己读读诗歌17--20行,看看小朋友们在干什么?

  2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像?

  3、你能用它说一句话吗?

  4、齐读。(假日里,我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐,真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17--20行)

  (四)总结全文,配乐诵读。

  1、在湖边走完了这圈,我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了,我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)

  2、生齐读。

  (五)指导背诵全文。

  1、这么美的诗歌,想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌,试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。

  2、学生试背。

  3、指名背。

  4、齐背。

  (六)字词乐园。

  1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家,让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕,请大家自由地小声地读一读。

  2、指名读,齐读。

  3、出示生字:纹、琴、追

  指名读,指导识记生字。

  4、学生写生字。

  六、教学结束:

  作业

  同学们,这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景,欣赏了美妙的音乐,大自然是一幅美丽的画卷,请大家下课后做一做这作业,可以任选一题试做!

篇三

  教学目标:

  1、认识本课生字,正确工整地书写课后练习中的字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,感受湖光山色的美丽。

  3、能背诵课文,体会诗歌的意境美。

  4、拓展知识,多了解一些湖的名字。

  教学重点:

  重点是认识并书写课后生字。

  教学难点:

  难点是通过朗读体会诗歌的意境之美,并理解课文中的词。

  教学准备:

  1、学生回家收集有关湖的资料。

  2、老师准备课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、导入

  孩子们,你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片,你们想看吗?(课件展示湖的图片。)

  你们发现这些湖美在哪里?(学生讲,诸如水、花木、倒影、动物等。)

  今天,老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。(板书课文题目并齐读。)

  二、初读课文,自主识字

  (1)师:现在请你们读读课文,用不同的符号分别勾画出生字和生词,并多读几遍。(师板书:1、读文;2、用不同的符号分别勾画出生字和生词;3、读字词。)

  (2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。

  (3)(卡片)再抽一组开小火车,前一个学生读字,后一个说出生词。(生词读准了,师翻过背面的生词来,全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词,并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。

  (4)让学生说说用什么方法记生字,师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法记,如编儿歌,加一加,减一减等。)

  三、理解大意——想象情境说话——美读课文

  (1)让学生再读课文,整体感知,边读边想:你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美,或是动物唱歌,或是好玩,师相机问问是从第几节知道的,并板书。)

  (2)选自己喜欢的一节读读。

  (3)抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。

  第一节

  (1)生自己读第一节,师提要求:勾画出喜欢的句子,并把句子读一读,想想为什么喜欢这句话。

  (2)抽生说说自己勾画的句子,师引导朗读。

  (3)在“亮得像面镜子,绿得像块翡翠”一句中,为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”,理解打比方的句子,引导学生说说想到的画面。

  (4)抽一个学生来读整节诗,其他同学评一评,再读。(相机引导理解“大唱片”。)

  (5)完整地美美地读读整节诗。

  第二节

  (1)抽生读。师提要求:其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

  (2)演一演:这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音,让生边学动作边发声。)

  (3)请一位学生有感情地读读,其他学生做动作,学动物的声音。

  (4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)

  (5)全班边做动作边美美地背背这一节。

  (6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目,并布置课后作业:将自己的想象画下来。

  第三节

  动物们的音乐很美,风景很美,我们的小朋友也玩得很高兴。

  (1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

  (2)师问:想一想,假如你来到湖边,你最想做什么?

  (3)引导生用“一面……一面”造句,说说自己想做的事。

  (4)引导学生感受在湖边游玩的感觉,抽生美美地读本节诗。

  通读全诗:喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

  四、写字

  1、学生看要求写的字,让学生自己读读。

  2、师引导:写字三步骤——先要观察结构,并描红。然后再照着写。让生同桌讨论:有哪几种结构的字。

  3、师抽问,引导学生分析字的结构特点,怎么写。

  4、师问:你认为有什么字需要提醒大家注意的?

  5、师相机提出难字:“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺,指导写。可自评、互评写字要领。

  6、剩下的字,学生当堂自己写。

  五、作业,选做一题(课件)

  1、背一背:美美地背诗歌

  2、画一画:根据诗的第二节,加上自己的想象,画一幅画。

  3、写一写:把你想写的词语或句子写一写,并完成课后填空题。

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