二年级上册语文课文《葡萄沟》:小学二年级上册语文《葡萄沟》教案三篇

【#教案# 导语】这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。©文档大全网小编整理了小学二年级上册语文《葡萄沟》教案三篇，希望对你有帮助!

葡萄沟教案一

　　课前透视

　　这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1.会认11个生字，会写12个字。

　　2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，

　　3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　教学重点：

　　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

　　信息资料：

　　生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

　　【兴趣是儿童的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】

　　2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）

　　对话平台

　　自读==葡萄沟优质课教案设计

　　1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

　　2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：

　　葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）

　　3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）

　　读议

　　1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。

　　2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？

　　交流

　　第一自然段

　　1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

　　2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

　　第二自然段

　　重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

　　1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

　　2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。

　　【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。】

　　3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。

　　4、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）

　　就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。

　　【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际能力的培养。】

　　小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）

　　练习

　　在括号里填上合适的词。

　　（）的枝叶（）的葡萄（）的凉棚（）的老乡（）的葡萄干（）的沙果

　　作业

　　回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。

　　写字

　　学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。

　　（1）教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）

　　（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。：

　　蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

　　（3）小组内互相评价打等级。

　　【学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价交流，激发了学生写好字的兴趣。】

　　第二课时

　　复习

　　1、指名配乐读课文。

　　2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。

　　读文

　　1、看录象，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？

　　2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

　　3、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？

　　【深入挖掘文本，进行语言训练，在推销和表演中感受到新疆的风土人情。】

　　4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）

　　拓展

　　1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？

　　2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

　　【树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象，培养学生创造精神。】

　　实践

　　介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）

　　【把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。】

　　写字

　　学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。

　　1、学生观察发现规律：沟—够（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）

　　2、教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

　　3、开展“小小书法家”擂台赛。

　　伴教锦囊

　　词语解释：

　　五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。课文里形容葡萄的颜色多而鲜艳。

　　热情：热烈的感情；有热情

　　梯田：沿着山坡开垦的一级一级的农田。样子像楼梯，边缘筑有田埂，防止水土流失。凉棚：供人遮阳乘凉的棚子。

　　好客：乐于接待客人。

　　碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得严严的，留有几个小孔，可以往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房。

葡萄沟教案二

　　教学目标1、会认11个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

　　3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感

　　教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

　　教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方

　　教具准备生字卡片

　　导学过程二次备课

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.听说x疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）

　　2.检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

　　3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？

　　2.自由读。

　　3.汇报

　　三、再读读文，重点探究

　　1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.

　　2.完成练习：（出示）

　　(1）葡萄沟在（）。

　　（2）葡萄在（）月份成熟。

　　（3）葡萄种在（）。

　　（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。

　　四、细读课文，了解内容

　　1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

　　说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？

　　2.学习第三句

　　(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（3）自由读

　　我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。

　　（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

　　还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色）

　　怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色）

　　3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,（出示五颜六色)

　　课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）

　　小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。

　　4.葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。

　　齐读

　　师：是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的——

　　5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说

　　师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（板书热情好客）

　　6.老乡这么热情，让我们夸夸他。（出示句子读）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.师:上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读

　　2．上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。今天我们来学第三段

　　二、细品课文第三段

　　1.说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）

　　2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

　　分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……真是（板书色鲜味甜）葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

　　3.葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习。

　　运（葡萄）修（阴房）钉（架子）挂（葡萄）

　　蒸（水分）葡萄干

　　4.口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。

　　5.品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

　　（葡萄沟真是个好地方)

　　三、指导朗读

　　1.比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。

　　2.引导背诵

　　就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在……

　　3.拓展

　　（1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。

　　（2）指名说一说

　　师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

　　（板书葡萄沟真是个好地)

　　四、总结课文

　　师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到——（指板书）葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方！

葡萄沟教案三

　　一、教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.会认12生字，积累优美词句。

　　2.认识到葡萄沟是个好地方，并知道好在哪儿。

　　过程与方法目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

　　3.运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

　　情感、态度、价值观目标：

　　情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　重点：理解感悟葡萄沟真是个好地方以及为什么。

　　难点：理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。

　　三、教学策略及教学方法

　　情境法、感悟法、引导法、朗读法、合作探究法、角色转换法、口语交际法。

　　四、教学准备

　　葡萄图片、多媒体课件、生字卡片、维吾尔族帽子。

　　五、课时安排

　　两课时。

　　六、教学过程

　　第一课时：

　　课时目标：

　　1．学习生字新词。

　　2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

　　3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

　　（一）导入，揭示课题

　　1.#教案# 导语：我们都知道咱们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄沟。板书课题。

　　2.学写“沟。”

　　“沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）生书空。

　　（二）看视频朗读，走进葡萄沟

　　1.现在就让我们一起走进葡萄沟。

　　播放课件朗读视频。认真听哟，稍后老师会有问题考验大家的。

　　2.通过朗读，你明白了些什么？有什么疑问吗？

　　激励：爱提问题的孩子就是爱动脑筋的孩子，说不定你长大了就会成为科学家。

　　（三）自学课文

　　1．标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字。

　　2．读通课文。

　　（四）检查自学

　　1．指名分节朗读课文，正音：杏，阴

　　2．多音字：好客，钉着，水分

　　（五）学习课文第一自然段

　　1.过渡：孩子们，坐端正了，现在我们马上出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？

　　（1）学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。卡片出示词语：新疆吐鲁番维吾尔族

　　我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔族自治区”；再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。原来看地图也可以识字，这几个字还可以用什么方法记住？指名说识字方法。教师相机归类形近字“维、堆、难、准、谁”。

　　（2）学习二、三句。

　　听说葡萄沟这个地方盛产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小组内和同学交流一下，然后用笔在书上做个标记。小组长负责检查小组成员的完成情况。然后汇报交流。

　　师引读：那里盛产水果——

　　（3）齐读第一段，背诵第一段。

　　（六）布置作业

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．葡萄沟是个好地方，并知道好在哪儿。

　　2.激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情。

　　（一）复习导入

　　1．上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个——好地方；那里出产水果

　　——（生答）

　　2．我们还背诵了第一节，指名背诵。

　　过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！

　　（二）在细读课文中欣赏葡萄园，并随文识字

　　1.学习第二自然段。

　　（1）孩子们，我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿？指名读。什么是“梯田”？板画、理解“梯田”。

　　（2）葡萄种在山坡的梯田上（边说边画），长得怎样呢？一片叶子够么？两片？（请学生上台帮忙）为什么要画这么多叶子呢？课件显示描写枝叶的句子。

　　（3）指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。

　　指名读。

　　再读这句，能感受到枝叶的什么？（板书：枝叶茂密）

　　向四面展开是怎样一幅景象？（向前后左右无限制地伸展）

　　山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个？（数不清）

　　一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？带着感受读。

　　多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再带着自己的体会读读？

　　预设：试想一下，在非常炎热的天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉再再读读出凉爽的感觉。

　　（4）指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。

　　一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你会发现了什么？请学生上台贴葡萄。

　　葡萄长得怎么样？抓住描写颜色的词语理解颜色之多。谁能用一个词语来概括一下？（五颜六色）书上为什么不用五颜六色呢？

　　（颜色多）（有光泽）用一个词来概括就是“五光十色”

　　板书：葡萄：五光十色

　　出示课件，谁能带着自己的体会读读这段话？各小组比赛读、齐读。

　　五光十色的葡萄真诱人，我快忍不住想摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我们吃呢？从哪句话知道的？

　　指名读。体会维吾尔族老乡的热情好客。认识词语“维吾尔”。

　　“吃个够”是什么意思？学习生字“够）”。猜个谜语：多一句。（够）

　　2.在迁移训练中赞美葡萄沟。

　　欣赏了美丽的葡萄园，现在我们休息一下做个游戏好吗？

　　拿出帽子，介绍这就是维吾尔族的阿姨带的帽子。戴在自己的头上，看看老师变成了谁？跟我打个招呼吧！师介绍：维吾尔就是团结合作的意思，我们这里除了有维吾尔族，还有哈萨克族、回族以及少许的汉族。但是我们都团结的像一家人。就像歌词里唱的五十六个民族五十六多花，五十六个姐妹是一家。你们今天来这里玩的开心吗？能谈谈你对葡萄沟的感受吗？

　　生畅所欲言。师可以相机将葡萄卡片送给孩子们。

　　3.学习第三自然段。识字：碉、堡。

　　这么多的葡萄，除了这里的人们尽情地吃，尽情的招待客人，剩下的葡萄怎么办呢？（指名读）

　　葡萄干是怎样制成的？有什么特点呢？找出相关句子。认识并理解“碉堡”。

　　理清葡萄干的制作方法，用上先、接着、然后、最后这些词。

　　想亲自尝尝制好的葡萄干吗？学生品葡萄干，品后说说什么感觉?板书：葡萄干：颜色鲜，味道甜、

　　4.小结。

　　见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串五光十色的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹，最想说的一句话是什么？（课件出示）葡萄沟真是个好地方！反复读这句话，带着不同的感受去读。

　　其实维吾尔老乡不仅热情好客还能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音乐《我们新疆好地方》

　　（三）布置作业

　　当当小导游：给大家介绍一下你了解的葡萄沟！评选“导游”。

　　了解自己的家乡，看看我们的家乡有哪些物产，哪些迷人的风光？

小学二年级上册语文《葡萄沟》教案三篇.doc

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