小学二年级上册语文课件ppt-小学二年级上册语文课件：《葡萄沟》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是©文档大全网整理分享的小学二年级上册语文课件：《葡萄沟》，欢迎阅读与借鉴。

　

　　教学目标1、会认11个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

　　3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感

　　教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

　　教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方

　　教具准备生字卡片

　　导学过程二次备课

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.听说x疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）

　　2.检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

　　3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？

　　2.自由读。

　　3.汇报

　　三、再读读文，重点探究

　　1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.

　　2.完成练习：（出示）

　　(1）葡萄沟在（）。

　　（2）葡萄在（）月份成熟。

　　（3）葡萄种在（）。

　　（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。

　　四、细读课文，了解内容

　　1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

　　说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？

　　2.学习第三句

　　(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（3）自由读

　　我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。

　　（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

　　还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色）

　　怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色）

　　3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,（出示五颜六色)

　　课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）

　　小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。

　　4.葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。

　　齐读

　　师：是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的——

　　5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说

　　师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（板书热情好客）

　　6.老乡这么热情，让我们夸夸他。（出示句子读）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.师:上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读

　　2．上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。今天我们来学第三段

　　二、细品课文第三段

　　1.说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）

　　2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

　　分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……真是（板书色鲜味甜）葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

　　3.葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习。

　　运（葡萄）修（阴房）钉（架子）挂（葡萄）

　　蒸（水分）葡萄干

　　4.口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。

　　5.品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

　　（葡萄沟真是个好地方)

　　三、指导朗读

　　1.比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。

　　2.引导背诵

　　就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在……

　　3.拓展

　　（1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。

　　（2）指名说一说

　　师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

　　（板书葡萄沟真是个好地)

　　四、总结课文

　　师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到——（指板书）葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方！

　　一、教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.会认12生字，积累优美词句。

　　2.认识到葡萄沟是个好地方，并知道好在哪儿。

　　过程与方法目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

　　3.运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

　　情感、态度、价值观目标：

　　情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　重点：理解感悟葡萄沟真是个好地方以及为什么。

　　难点：理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。

　　三、教学策略及教学方法

　　情境法、感悟法、引导法、朗读法、合作探究法、角色转换法、口语交际法。

　　四、教学准备

　　葡萄图片、多媒体课件、生字卡片、维吾尔族帽子。

　　五、课时安排

　　两课时。

　　六、教学过程

　　第一课时：

　　课时目标：

　　1．学习生字新词。

　　2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

　　3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

　　（一）导入，揭示课题

　　1.#课件# 导语：我们都知道咱们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄沟。板书课题。

　　2.学写“沟。”

　　“沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）生书空。

　　（二）看视频朗读，走进葡萄沟

　　1.现在就让我们一起走进葡萄沟。

　　播放课件朗读视频。认真听哟，稍后老师会有问题考验大家的。

　　2.通过朗读，你明白了些什么？有什么疑问吗？

　　激励：爱提问题的孩子就是爱动脑筋的孩子，说不定你长大了就会成为科学家。

　　（三）自学课文

　　1．标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字。

　　2．读通课文。

　　（四）检查自学

　　1．指名分节朗读课文，正音：杏，阴

　　2．多音字：好客，钉着，水分

　　（五）学习课文第一自然段

　　1.过渡：孩子们，坐端正了，现在我们马上出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？

　　（1）学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。卡片出示词语：新疆吐鲁番维吾尔族

　　我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔族自治区”；再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。原来看地图也可以识字，这几个字还可以用什么方法记住？指名说识字方法。教师相机归类形近字“维、堆、难、准、谁”。

　　（2）学习二、三句。

　　听说葡萄沟这个地方盛产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小组内和同学交流一下，然后用笔在书上做个标记。小组长负责检查小组成员的完成情况。然后汇报交流。

　　师引读：那里盛产水果——

　　（3）齐读第一段，背诵第一段。

　　（六）布置作业

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．葡萄沟是个好地方，并知道好在哪儿。

　　2.激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情。

　　（一）复习导入

　　1．上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个——好地方；那里出产水果

　　——（生答）

　　2．我们还背诵了第一节，指名背诵。

　　过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！

　　（二）在细读课文中欣赏葡萄园，并随文识字

　　1.学习第二自然段。

　　（1）孩子们，我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿？指名读。什么是“梯田”？板画、理解“梯田”。

　　（2）葡萄种在山坡的梯田上（边说边画），长得怎样呢？一片叶子够么？两片？（请学生上台帮忙）为什么要画这么多叶子呢？课件显示描写枝叶的句子。

　　（3）指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。

　　指名读。

　　再读这句，能感受到枝叶的什么？（板书：枝叶茂密）

　　向四面展开是怎样一幅景象？（向前后左右无限制地伸展）

　　山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个？（数不清）

　　一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？带着感受读。

　　多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再带着自己的体会读读？

　　预设：试想一下，在非常炎热的天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉再再读读出凉爽的感觉。

　　（4）指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。

　　一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你会发现了什么？请学生上台贴葡萄。

　　葡萄长得怎么样？抓住描写颜色的词语理解颜色之多。谁能用一个词语来概括一下？（五颜六色）书上为什么不用五颜六色呢？

　　（颜色多）（有光泽）用一个词来概括就是“五光十色”

　　板书：葡萄：五光十色

　　出示课件，谁能带着自己的体会读读这段话？各小组比赛读、齐读。

　　五光十色的葡萄真诱人，我快忍不住想摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我们吃呢？从哪句话知道的？

　　指名读。体会维吾尔族老乡的热情好客。认识词语“维吾尔”。

　　“吃个够”是什么意思？学习生字“够）”。猜个谜语：多一句。（够）

　　2.在迁移训练中赞美葡萄沟。

　　欣赏了美丽的葡萄园，现在我们休息一下做个游戏好吗？

　　拿出帽子，介绍这就是维吾尔族的阿姨带的帽子。戴在自己的头上，看看老师变成了谁？跟我打个招呼吧！师介绍：维吾尔就是团结合作的意思，我们这里除了有维吾尔族，还有哈萨克族、回族以及少许的汉族。但是我们都团结的像一家人。就像歌词里唱的五十六个民族五十六多花，五十六个姐妹是一家。你们今天来这里玩的开心吗？能谈谈你对葡萄沟的感受吗？

　　生畅所欲言。师可以相机将葡萄卡片送给孩子们。

　　3.学习第三自然段。识字：碉、堡。

　　这么多的葡萄，除了这里的人们尽情地吃，尽情的招待客人，剩下的葡萄怎么办呢？（指名读）

　　葡萄干是怎样制成的？有什么特点呢？找出相关句子。认识并理解“碉堡”。

　　理清葡萄干的制作方法，用上先、接着、然后、最后这些词。

　　想亲自尝尝制好的葡萄干吗？学生品葡萄干，品后说说什么感觉?板书：葡萄干：颜色鲜，味道甜、

　　4.小结。

　　见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串五光十色的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹，最想说的一句话是什么？（课件出示）葡萄沟真是个好地方！反复读这句话，带着不同的感受去读。

　　其实维吾尔老乡不仅热情好客还能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音乐《我们新疆好地方》

　　（三）布置作业

　　当当小导游：给大家介绍一下你了解的葡萄沟！评选“导游”。

　　了解自己的家乡，看看我们的家乡有哪些物产，哪些迷人的风光？

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