小学二年级语文第十二课-小学二年级语文《第十二块纱布》原文、教案及教学反思

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【篇一】小学二年级语文《第十二块纱布》原文

　　在一所大医院的手术室里，一次手术正在紧张地进行着。

　　在这次的手术中，有一位年轻的护士是第一次担任责任护士，而且是为一位赫赫有名的外科专家做助手。

　　复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科专家，说：“大夫，我们用了十二块纱布，您只取出了十一块。”

　　“我已经都取出来了，”专家断言到，“手术已经进行一整天了，立刻缝合伤口。”

　　“不，不行！”女护士高声*，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。”

　　外科专家不理睬她，命令道：“听我的，准备——缝合！”

　　女护士毫不示弱，她几乎大声叫起来：“您是医生，您不能这样做！”

　　直到这时，外科专家冷漠的脸上才泛起一丝欣慰的笑容。他举起左手心里握着的第十二块纱布，向所有的人宣布：“她是我合格的助手。”　

【篇二】小学二年级语文《第十二块纱布》教案

　　教学目标：

　　1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。

　　3、理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　师出示纱布，问：同学们，你们知道这是什么吗？（生答）那你们知道纱布有什么用吗？（生交流）同学们真厉害，知道的真多啊！今天我们就来学习一篇有关纱布的课文，（师板书课题）这是发生在医院手术室里的一个故事，接下来让我们来读一读，看看究竟发生了什么事。

　　二、初读课文

　　1、生自由读课文，边标标出自然段，并圈画出本课生字。遇到困难小组内交流解决。

　　2、小组内检查认字情况。

　　3、指名认读生字，指名领读生字，并给生字组词。

　　4、回到课文之中，认读生字词。

　　三、理解课文内容

　　1、指名读课文，同学们边听边想：

　　（1）文中写了谁？

　　（2）他们在争论什么？

　　（生生、师生交流）

　　2、同学们，这个护士和专家的地位是怎么样的，读读课文中的句子。（第2段）

　　（生生、师生交流）

　　3、面对这么有名的专家，护士还是勇敢地指出了他的错误，让我们来读一读他们的对话，看看护士是怎样坚持原则的。

　　指名读、分角色朗读。（3~7段）

　　4、面对权威年轻护士却是如此的坚持原则，你觉得护士是个怎样的人？

　　5、直到读到最后一段，我们才知道事情的真相。指名读一读。

　　师生交流：说说为什么外科专家称女护士是“合格的助手”？

　　四、拓展延伸

　　作为一名医务人员，一定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应该怎样做呢？

【篇三】小学二年级语文《第十二块纱布》教学反思

　　讲完这节课我认真回忆我所讲的课文有成功的地方也有失败的地方，学习目标能准确恰当的制定，在教材处理上主要是锻炼学生阅读能力，根据教学内容走向文本，课堂结构能突出教学重点，难点、失败的地方时间分配不合理、教学思想和教学模式有些地方处理的。不是很连贯，课堂上指导学生朗读的少，老师的语言有时候不连贯，教学过程中重点抓住3-7自然段，学生分角色朗读课文，抓住了重点词语理解，但是在教学过程中没有调动学生学习兴趣，课堂教学中学生自由空间少，最后通过案例教育学生如何通过人物的对话来体现人物性格特点的学习，由于教学上处理的不当学生对学习方法的学习不是很好，今后的教学上要不断努力学习。

　　还有通过这节课的学习，我深深的认识到自己在教学方法上的欠缺，在以后的教学中有注重传授学生一种学习方法，让学生通过文本学会一种学习的方法，学会一种技能，这样对学生的能力发展会更好。

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