小学四年级上册语文课件ppt-小学四年级上册语文课件：《平分生命》

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是®文档大全网给大家带来小学四年级上册语文课件：《平分生命》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写10个生字

　　2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹感情。

　　3、通过品读描写男孩的神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达中的作用。

　　教学重点将自己的理解通过朗读表达出来。

　　教学难点体会男孩的心情变化，并将体会说出来。

　　教学准备生字卡课件。

　　教学过程自主设计

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、板书“生命”。同学们，你们能用一句话说说你对“生命”的理解么？

　　2、板书“平分”。解题质疑：看到这个题目，你都想都想到了哪些问题？

　　3、这么多的问题怎么办？

　　二、初读课文，整体把握

　　1、教师范读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？

　　2、同学们自由读课文，注意要读准字音。

　　3、指名读课文，注意要帮助订正。

　　4、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。

　　第二课时

　　一、再读课文、理清文章脉络

　　1、出声读课文，思考文章主要内容。

　　2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?

　　3、出示句子：

　　一起来读读这句话是孩子无心的吗？（不、这是——）

　　出示：这是人类最无私纯真的诺言。

　　什么是诺言？能给它找个近义词吗？

　　你觉得该怎么读好这句话？

　　自己试着读，指名读，齐读。

　　现在，你最想知道什么？从哪里看出男孩的无私、纯真，请大家再用心地读课文，找出你感动的一处。

　　让我们一起来交流。

　　二、细读课文，领会主题

　　1、当医生要求男孩抽血时，男孩的犹豫是为什么？

　　2、抽血时，男孩在想什么？

　　3、体会平分生命的课文主题

　　三、作业：复述课文

　　板书设计：平分生命

　　小男孩子勇敢输血

　　教学目标

　　★认识“输、浆、付、唯、否、仍、郑”7个生字，会写“依、贵、钱、付、费、否、抽、终、仍、圈、确、郑”12个字。

　　★引导学生理解课文思想内容，体会小男孩的勇敢，感受兄妹深情。感悟亲情的可贵与伟大。

　　★通过品读描写男孩神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达中的作用。

　　★本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。

　　教学难点

　　★体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。（教学时要让学生通过造出文中描写男孩神态、动作、语言的语句来体会。并让学生联系自己的生活，说说如果自己以为会死，还会不会把血献出来。）

　　★在朗读中体会人物的内心情感。将自己的理解通过朗读表达出来。

　　教学过程

　　一、齐读课题，激发兴趣

　　1、教师板书课题，学生质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？（谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？）

　　2、齐读课题：平分生命（让我们带着这些问题走进课文。）

　　二、了解课文，自主识字

　　1、圈划生字，查字典解决阅读障碍。

　　2、学生出声读课文。

　　3、检查生字掌握情况。课件出示：生字词。

　　（1）学生自由读生字。

　　（2）指名拼读生字词，教师时机纠正读音。

　　（3）齐读生字新词。

　　4、记忆字形，指导书写

　　（1）重点指导容易写错的字：“承”第一笔是横钩，中间是三横。“肃”字第五笔是竖撇，不要写成竖。

　　（2）学生在虚宫格内写字。（教师注意纠正学生的写字姿势）

　　三、讲授新课，感悟内涵

　　1、指名读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象？

　　2、评价读课文情况，给予鼓励。

　　3、男孩给你留下怎样的印象？（学生谈体会，教师板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）

　　四、精读悟情

　　1、品词析句，体会小男孩抽血前的表现。

　　（1）默读2、3自然段，边读边找出小男孩抽血前后的表现，用“——”画出来。

　　（2）课件出示句子“男孩稍一犹豫……洋溢着勇敢的神情。”齐读句子，相机理解“犹豫”及小男孩为什么犹豫。“犹豫”指什么？（指拿不定主意，但时间非常短只是一瞬间）

　　（3）此时此刻你就是这个男孩，医生在征求你的意见，你在犹豫，你为什么犹豫呢？把你的担忧你的思考说出来。

　　（4）（指导朗读，把小男孩犹豫的心情表达出来。）小结：小男孩有些犹豫的原因是他以为抽了血就会失去生命。但为了妹妹他下了死亡的决心，他真的是太勇敢了！带着你的感悟再来读这句话。

　　汇报交流：

　　抽血前

　　生：我来谈谈抽血前哥哥的表现。

　　师：好！你来给大家读一读文中有关句子。生读。

　　师：哦，我听出来了，抽血前，贝贝是犹豫的。板书

　　师：那贝贝为什么会犹豫呢？最后又是如何决定的呢？

　　生：贝贝有些犹豫是因为他以为抽血会失去生命，可最后我还是点头，决定输血给妹妹。

　　师：真是个勇敢的、善良的男孩，我们都知道，生命只有一次，对谁都是宝贵的，可这个10岁的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。带着你的这些感悟，再来读读这段话吧！（点击课件）

　　师：那抽血时，哥哥的表现又是怎样的呢？哪个小组代表再来谈谈？（请你）

　　抽血时

　　生：我来谈谈抽血时男孩的表现。

　　师：你来给大家读一读课文是怎样描述的。

　　（出示：抽血时，贝贝静静地不发出………）

　　师：望着这殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，贝贝是怎样的表现呢？（静静的，微笑）板书，此时的贝贝还能脸带微笑，你们想想：贝贝在微笑的同时会想些什么呢？

　　生1：贝贝是在想我抽血完后，我就会死的，我要把微笑留给妹妹。

　　生2：贝贝想到自己很快就要死了，就把、最甜的微笑留给了妹妹，不让妹妹感到孤单。

　　生3：贝贝在想，不能让妹妹担心，所以要把最甜的微笑送给妹妹。

　　师：恩，同学们，你们可知道，这是哥哥给妹妹的鼓励和安慰啊，这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。感受到了这一点，我们再深情地读读这句话吧。

　　抽血后

　　2、体会小男孩抽血时的表现。

　　深的爱。（1）默读课文，请同学到文中找找表现男孩勇敢的语句，画一画、读一读。想一想（批注式学习）

　　（2）全班交流，读句子，谈感受。（在交流前，教师请同学们认真倾听发言）

　　3、体会小男孩抽血后的表现。

　　（1）课件出示：抽血后，小男孩躺在床上一动不动。重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。

　　（2）理解“微笑”的含义：联系上下文想一想，小男孩一动不动地躺在床上会想什么呢？脸上还带着微笑望着妹妹？（可能在想：我马上要死了吗？我死了之后妹妹该怎么办呢？）多么无私的哥哥呀！带着你的深情再来读一读这个句子。

　　4、同学们被男孩的勇敢打动了，那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢？赶快读读第五自然段。

　　（1）谈谈“震撼”的意思

　　这一段我们该怎样读？学生练读。小男孩听了医生的话又有了怎样的决定？

　　（2）出示这段，讨论这段应该怎样读？

　　（3）理解“郑重其事”，练习用“郑重其事”说话。

　　（4）教师情感谈话，范读。

　　（5）齐读这段，感情升华。

　　5、体会小男孩对妹妹的爱。理解平分生命----分享生命。

　　播放音乐-----

　　小男孩想如何平分生命？是什么原因促使他做出这样勇敢、无私的举动呢？

　　小结：是呀，男孩不仅要输血给妹妹，而且还要妹妹与平分生命，这都是因为男孩对妹妹深

　　五、课堂拓展

　　现在，你对生命又有了什么新的理解？请把你的感受写在读书笔记上。

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