人教版二年级语文教材《从现在开始》|人教版二年级语文《从现在开始》教案及练习题

【#二年级# 导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【教案】

　　教学目标

　　1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

　　2.正确、流利朗读课文。

　　3.初步感知课文大意。

　　教学重难点

　　1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

　　2.正确、流利朗读课文。

　　教学过程

　　一.创设情境，提示课题。

　　同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢?请看(出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课——《从现在开始》(板书课题)

　　加注拼音、认读，然后齐读课题。

　　二.读通课文，学习生字。

　　1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

　　边读课文，边用笔画出不认识的字。

　　2.对于本节课出现的生字，你有没有不认识的?

　　对于这些不认识的字，可以小组合作学习。(前后桌4人一组)

　　方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

　　3.出示生字，让学生认读

　　可领读，开火车读，齐读等形式。

　　4.这些字，你有什么好办法把它记住?

　　例如学生可能答出：

　　用加一加方法识字“眯”：目+米——眯

　　用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

　　由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

　　5.巩固字词：

　　老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗?(想)不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

　　三.正确读文，感悟内容。

　　1.谁能给大家读一遍课文?

　　边听边想：狮子都选谁做大王了?最后谁成为了森林里的新首领?

　　然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

　　老师板书。

　　2.根据学生评议情况，让学生再自由读文。

　　四.赛读课文，探究感情。

　　1.同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗?把你最喜欢的一段朗读出来。

　　2.发挥教师主导作用，让学生再读。

　　为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。

　　然后师生共同评议。

　　3.由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗?

　　五.比一比，把生字写好。

　　1.出示要写的字，让学生认读。

　　2.教师重点指导难写字——“之”。

　　3.在教师指导下，临摹书写。

　　4.看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。
【练习题】

　　一、看拼音，写词语。

　　xuānbù　　xiànzài　　lúnliú　　dìyī　　mìnglìng　
　　二、比一比，再组成词语。

　　今()　　直()　　弟()　　观()

　　令()　　真()　　第()　　现()，

　　三、读一读，照样子写一写。

　　神气极了　　荡来荡去　　立刻喊起来

　　可怕极了　　跑来跑去　　立刻欢呼起来

　　________极了_______来_______去立刻___________

　　四、照样子写句子，再读一读。

　　从现在开始，你们都要跳着走路!

　　从现在开始，你们要_______!

　　从现在开始，__________!

人教版二年级语文《从现在开始》教案及练习题.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/vlWu.html