小学二年级语文课件人教版免费课件-小学二年级语文课件:《一封信》课件

副标题:小学二年级语文课件:《一封信》课件

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【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是©文档大全网整理的小学二年级语文课件:《一封信》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

  2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

  3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  过程与方法:

  1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

  2、运用已有的识字方法识字。

  情感、态度与价值观:

  1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

  2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

  教学重点:

  引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

  2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

  教学过程:

  第1课时

  一、谈话激趣导入。

  1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

  2、揭示课题:一封信。

  二、初读课文,识写生字。

  1、根据自读提示,学生自读课文。

  师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

  (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

  (2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

  2、识记生字。

  (1)带拼音认读生字。

  大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

  (2)去掉拼音认读生字。

  调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

  (3)开火车读生字。

  (4)交流识字方法。

  有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

  老师也出几个字谜考考大家!

  (5)认读词语。

  三、再读课文,理解感悟。

  1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

  (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

  2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

  3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

  四、写字指导。

  1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

  2、全班交流,互相提醒。

  3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

  4、教师在田字格中范写。

  5、学生描红、练写。

  6、教师点评。

  五、总结全文。

  第2课时

  一、听写词语,复习导入

  1、听写词语。

  2、对照批阅。

  3、写字指导。

  二、理解过程,品味语言

  1、学习第一封信。

  请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

  2、汇报交流。

  (1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

  (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

  (3)学习用“总是”说一句话。

  3、指导朗读。

  (1)师引读。

  (2)生领悟读。

  4、学习第二封信。

  请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

  5、汇报交流。

  (1)找出露西第二封信的内容,读一读。

  (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

  (3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

  6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

  7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

  8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

  三、对比分析,明白道理。

  1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

  2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

  3、明白其中的道理。

  4、朗读全文。

  四、课堂延伸,拓展练习

  你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

  

篇二

  教材分析

  本课讲述了小露西想念爸爸,在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文,体会小露西对爸爸的思念,体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。

  教学目标

  1、会认16个生字。

  2、会写“信”“今”“写”等9个生字。

  3、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  教学重点:1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容

  教学难点:1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。

  教学准备课件、生字卡片

  教学过程

  一、导入新课

  1、同学们,上节课我们学习了《红马的故事》,知道了一位热爱学生的老师,知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。

  2、板书课题,齐读课题,

  提问:通过课题,请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢?

  (指名同学说,及时点评,调动课题气氛,激发学生学习兴趣)

  二、随文识字,初读课文。

  1、齐读课题,提问:课题中有一个我们的生字朋友,它是谁?(信)

  2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字?

  给“信”字组词

  试着造句。

  (及时点评、表扬)

  3、细讲“信”字(左右结构注意事项、宽窄),引导学生观察“信”字在田字格中的占位。

  4、教师范写,学生描红、临写。

  5、教师巡视、指导。

  教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

  6、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标画出生字。

  7、白板出示生字、词语,加拼音指名领读

  去拼音,开火车读

  指名同学领读,抽查点名读,字词过关。

  8、把生字朋友送回到课文中,你们能把课文读好吗?指名同学读。

  9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。

  (明白露西写了几封信)

  三、细读课文,理解内容

  (一)学习第一、二自然段

  1、指名同学分别读第一、二自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?

  (故事起因:露西想给爸爸写信)

  2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的,不常见的,怎么向他们表达想念和他们联系?长时间不联系会说些什么?

  (二)学习三到五自然段

  1、指名同学读三到五自然段,其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。

  (指名同学回答,及时点评、奖励)

  2、请同学们自由朗读第三自然段,说一说从这一自然段中你体会到了什么?

  (理解露西给爸爸写信时的心情)

  3、“可是”这个词语表示什么意思,请同学尝试用“可是”造句。

  4、指名同学读露西说的话,体会露西的心情。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入新课

  1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。

  2、指名同学朗读课文。

  二、观察生字,指导书写

  1、出示最后两个要求会写的生字:句、电。

  2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

  3、教师范写。

  4、组织学生自由练习书写,教师巡视。

  5、组织全班展示。

  三、总结提问,引出下文

  1、上节课,我们学习了前五个自然段,谁能告诉老师,上节课我们了解到了哪些内容呢?用你自己的话说给大家听。

  2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。

  (指名同学说)

  3、小组讨论:说一说露西重新写的这封信,跟之前的一封信有什么不同。(心情)

  (指名同学,派代表发言)

  4、指名同学读课文六到十四自然段,画出露西的信中提到了哪些内容。

  (指名同学回答)

  5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢?

  (指名同学,及时奖励)

  6、回答课后问题,比较露西的前后两封信,你更喜欢哪一封信?为什么?

  四、回顾课文,尝试复述

  1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。

  2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答,适时板书。

  3、课件出示每一部分相对应的画面

  4、同桌相互练习尝试复述课文。

  5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。

  五、总结全文,布置作业。

  1、师小结:通过本节课的学习,我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢?

  2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。

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