小学二年级语文课件免费下载|小学二年级语文课件：《宝镜》

【#课件# 导语】课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级语文课件：《宝镜》，欢迎阅读与借鉴。

　　

小学二年级语文课件篇一：《宝镜》

　　教学目标：

　　1、认识生字9个，积累词语7个。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、通过读文理解关键词句。

　　4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

　　教学重点：

　　读文理解词句。

　　教学难点：

　　体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。

　　教学准备：

　　生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片

　　教学过程：

　　一、揭示课题，设疑激趣。

　　1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。

　　2、读一读，猜一猜。

　　3、出示课题，齐读

　　4、读了课题你想知道什么?

　　为什么称它为宝镜?有了宝镜，“我”是怎样对待它的?

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、先自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)

　　2、反馈自学效果

　　(1)出示词语：即将、传递、抢夺

　　(2)各种形式读词

　　(3)“将”是多音字，注意在不同的语言环境中不同的读音。

　　3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物?说说他俩之间发生的事。

　　4、交流。

　　5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

　　三、细读课文，明白事理。

　　1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜?

　　2、找到文中的语句说说，并读好语句。(出示语句，指导朗读)

　　(1)我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。

　　(2)“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”

　　(3)老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩!”

　　3、重点知道第三句

　　(1)联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么?

　　(2)读句理解：抢，读好句子。

　　(3)出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。

　　4、“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文，找到句子用曲线划出。

　　(1)出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。

　　(2)学习生字：摔、砸(特别注意摔的书写)

　　(3)读好句子(指名读、齐读)

　　5、读句质疑：为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”?后来又为什么“往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”?

　　四、小结课文。

　　1、齐读全文，注意读好对话

　　2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

　　五、布置作业

　　1、A：说一说：你还知道哪些神奇宝贝的故事?收集资料讲一讲。

　　2、B：想象作文：如果你有一面宝镜，你会怎么做?

小学二年级语文课件篇二：《宝镜》

　　教学目标：

　　识记

　　1、记住本课生字9个。

　　2、积累词语8个，听写一句句子。

　　理解

　　1、大致了解词语的意思

　　2、理解文中我对宝镜的态度。

　　3、懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。

　　运用

　　1、能正确流利地朗读全文。

　　2、能在反复读文的基础上理解关键句子。

　　教学重点：

　　1、读文理解句子

　　2、能正确流利地朗读课文

　　教学难点：

　　体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，讲它砸碎。

　　教学准备：

　　生字卡片、PPT教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入，揭题，了解“宝贝的神奇”

　　1.出示图片，你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜，你想知道这两件宝贝有多神奇吗，那么就让我们学习18宝镜

　　2、齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1.听录音，文中讲了一件什么事?

　　2.填空一位老婆婆下坡时()，我()，又().于是老婆婆先后送我两件宝物。一件是()，我坚决没要。另一件是()，起先我()，可后来我()。

　　三、走进课文，理解内容

　　点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇呀!面对这两件稀世珍宝，可文中的“我”是什么态度?

　　1.认真读课文3—5小节，用“”划出点金盒的作用，用“~~~~~~”划出“我”的态度。

　　(1)指名读。我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

　　(2)“这样的钱”指什么样的钱?

　　(3)交流：为什么这样的钱不能要?这样的钱()。所以我不要。

　　(4)感情朗读。

　　2.小组读6—13小节，用“”划出宝镜的作用，用“~~~~~~”划出“我”对宝镜前后态度的变化。

　　(1)指名读。“这样的成绩是假的，我才不要呢!”什么意思?(宝镜可以让我成为成绩的学生。)

　　(2)“这样的成绩”是指什么?(是不真实的成绩)

　　(3)为什么这样的成绩不能要?

　　(4)我一听立刻说：“我要，我要!”想象练习：我一听，心想：()。所以立刻说：“我要，我要!”

　　(5)说说“我”的态度突然转变的原因。

　　(6)读读想想为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”，后来又为什么摔碎?学生自由回答。(宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”;但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”。)

　　(7)“我”为什么“抚摸了一阵”心里会怎样想?

　　(8)“我”会对宝镜说什么?

　　(9)感情朗读

　　(10)说说文中的“我”是个怎样的孩子?

　　三、拓展训练

　　老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话?与同桌合作说一说。

　　总结：尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的，只有通过自己的劳动获得的成绩，品尝起来才香甜。成绩和财富也应该靠自己的努力学习和劳动获得。(出示)

　　布置作业：

　　1.还知道哪些神奇宝贝的故事?

　　2.你认为这宝贝是真的宝贝吗?

　　板书设计：

　　宝镜

　　老婆婆 “我”

　　点金盒 头摇得像拨浪鼓

　　不要 宝镜

　　摇头 不要

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