【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《四个愿望》教案相关资料,希望帮助到您。
1、认识本课10个生字,正确书写4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道一年四季各有特点,激发热爱大自然的情感。
重点和难点
本课是学生自主阅读的课文,学生自学能力还很差。
教学过程
一、导入新课
你有什么愿望?能不能给大家说说。
二、字词教学
1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前鼻音;
“仗、逐、实”是翘舌音;
“逐”字笔画指导。
三、阅读教学
1、听录音轻声读。
2、分角色读。指一个读父亲的话,指一人读米佳的话,其余的读不是对话部分。
3、师生互读。教师读父亲的话,其余的学生读。
4、用铅笔划出米佳的四个愿望,并读一读。
5、说说米佳有四个愿望的原因。
6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情,但语言上表达有所不同。
7、练习说话:我喜欢,因为。
四、练习指导
1、名词前面用“的”,动词前面用“地”。
2、书上填空练习。
3、抄写生字新词。
1、识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。
2、正确、流利的朗读课文,体味一年四季都很美。
教学重难点:识记生字,朗读课文。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、今天,老师要给大家介绍一位新朋友,想认识他吗?他的名字叫佳敏。(板书:佳敏)佳敏是一个活泼可爱的孩子,今天,他要给大家说—说他的四个愿望。(板书:四个愿望)
2、认读“敏”字,指名读课题。看了课题,你想知道什么?
二、初读课文,认记生字
1、教师范读课文。
2、学生自由大声读课文,用自己喜欢的方式画出不认识的生字,并先自己动脑想办法认识。
3、指名读课文,纠正字的读音。
三、识记生字
1、利用课件学习生字。
2、玩字卡识记生字。
a、我来摆,你来认。
b、我来读,你来收。
3、抢记生字。
教师出示字卡,学生抢认读生字。
4、巧记生字我能行。
今天的生字,相信你一定会有更好的方法来识记。学生各抒己见,评选识记法。
三、练习巩固
a、开火车认读生字。
b、玩课件认读词语。
四、送字回文,美读全文,体味每个季节都很美。
1、齐读课文。
2、讨论:那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)
3、总结:春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。这四季都非常美,佳敏都非常喜欢。
五、我会写:
我们一起了解了佳敏的四个愿望,小朋友们你们的愿望一定也很美好。像佳敏那样把你的愿望也写下来吧!
1、能在语言环境中正确认读“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”等8个生字。认识“大字头”。正确书写“奋、佳、仗、烈、痛”等5个生字。
2、能借助拼音读通课文,了解课文介绍的是米佳的四个美好愿望,表达他对四季的喜欢。
3、知道四季是大自然送给我们的礼物,激发学生热爱大自然的情感。
重点难点:
1、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能通过朗读课文感受米佳的四个美好愿望。
2、能照样子把句子写具体。
3、知道一年有四个季节,以及四个季节的不同特点。尝试用一、二句通顺的话说出自己喜欢哪个季节及其理由。(初步学习使用因果句)
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入新课。
1、“愿望”,就是特别希望实现的事。同学们,我们都有自己的愿望,你能说说你的愿望是什么吗?(学生说自己的愿望。)
2、大家的愿望都很美好,今天老师给大家带来一个小朋友,他叫米佳,他有四个愿望。
3、请1个学生读课题,注意“个”读轻声。
4、齐读课题。
二、整体感知。
1、请大家根据要求自由读课文,用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来,并找找是谁提出了四个愿望,这四个愿望分别是什么?
2、学生自学,老师巡视。
3、交流:米佳
学习生字“佳”,重点书空右半部分:横、竖、横、横、竖、横)
4、指名分自然段读课文,其他同学评价。
(从“字音、漏字、添字”方面评价)
5、交流:米佳的四个愿望是什么。
6、学习生字:趣、烈、奋
趣:用合起来认一认的方法识记。找朋友(有趣、兴趣、趣味……)
烈:加部首的方法来识记。复习“四点底”四点的方向。
奋:前鼻音;学习新的部首“大字头”
三、研读课文。
1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。
2、一起来看看米佳的第二个愿望。
(1)米佳是怎样对父亲说的?
(2)理解词义:兴高采烈
“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情,此时米佳的心情怎样呢?(非常愉快)
(3)米佳为什么兴高采烈呢?你能说说原因吗?
小结:“兴高采烈”原来就是“看到了美好的事物而高兴”的意思啊!还有哪些词语也指人十分高兴呢?(欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞……)
(4)有感情地朗读句子。读出高兴的心情。
3、学着刚才的样子,用自己喜欢的方式读课文,并挑选最喜欢的一个愿望在组内交流。
4、小组按要求学习,教师参与其中一个组的交流,对他们交流的过程进行了解和指导。
5、学生交流,随机学习生字:
仗:形声字,右边笔顺书空
第:比较第——弟
痛:和病有关,积累“病字头”的字。
实:找朋友(诚实、实现、实际、果实……)
兴:多音字(课文中“兴奋、高兴、兴高采烈”这三个词,让学生多读、多体会)
6、“秋天比任何季节都好!”这句话说完了吗?是米佳的第四个愿望吗?不是,那你能不能帮米佳说出第四个愿望?
(学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。)
(答案预设:我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去……)
7、米佳为什么要一连许下四个愿望?
(1)朗读全文。
(2)交流。
(3)总结:是呀,一年有四个季节,分别是春、夏、秋、冬,这四个季节各有各的特点,各有各的美,让米佳难以取舍。
四、复习巩固。
1、在四季中,你最喜欢什么季节?和同学说说喜欢的理由好吗?
(喜欢的理由可以参考课文内容,说说在这个季节有什么或在这个季节可以干什么)
2、照样子,练习说话,把句子说具体。
(答案预设:老师语重心长地对明明说:“你做事可不能粗心大意呀!”
3、积累表示动作的词。(词语搭配要合理)
(答案预设:打雪仗、捉小鱼、采蘑菇、翻跟头)
你还能照着样子说几个吗?
(端饭碗、开汽车、织毛衣、洗衣服……)
4、写字指导:
(1)出示要写的5个生字。
(2)重点指导“痛”:注意“病字头”“点、提”的位置。
“佳”、“仗”:都是左右结构,部首相同。写时注意左窄右宽。
“烈”:注意“四点底”四个点的方向,“四点底”要比上半部分略宽些。
“趣”:半包围结构,“走字底”的捺要写得长一些,托住里面的部分。
(3)学生观察其它字在田字格中的位置,进行描摹、书写。教师巡视指导。
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