沪教版二年级下册语文书课文|沪教版二年级下册语文《童年与蜗牛》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的沪教版二年级下册语文《童年与蜗牛》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

　　教学目标：

　　1、阅读过程中正确认读本课生字11个，能正确描摹生字6个，积累词语9个。能根据课文内容理解词语“莫大、其实、坚毅、谨慎、长途跋涉”的意思。

　　2、正确流利地朗读课文。按课文内容完成相应的填空。

　　3、有感情地朗读课文第三节。能用已学的摘录词句的方法圈划出体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。

　　4、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

　　教学重点和难点：

　　1、正确流利地朗读课文。按课文内容完成填空。

　　2、有感情地朗读课文第三节。圈划出能够体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、生字卡片

　　3、动画，音乐《蜗牛》

　　4、范文《滑雪》

　　教学过程：

　　一、词语练习、揭示课题：

　　1、词语拓展练习：

　　（1）（媒体出示）青蛙（配图片）、王子{配图片}

　　师：你看到是一只怎么样的青蛙？一位怎么样的王子？（指名学生回答）

　　看似毫无关系的两个词语，放在一起，就成了的童话故事《青蛙王子》。

　　（2）（媒体出示）萧伯纳（配图片）、小女孩{配图片}

　　师：萧伯纳是谁？（指名学生回答）

　　一位大名鼎鼎的剧作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇课文里，那就是《萧伯纳和小女孩》。

　　（3）（媒体出示）童年（配图片）、蜗牛{配图片}

　　师：在你印象中童年是什么样的？蜗牛又是什么样的？（指名学生回答）

　　大家说得真好。这两者之间会有什么关系，发生了怎样的一件事呢？

　　2、今天就让我们一起来学习这篇课文：47、童年与蜗牛（板书），齐读课题。

　　二、学习课文第二小节

　　1、自由朗读课文第二小节，要求：

　　（1）将句子读通顺，读准生字的字音。

　　（2）用直线划出描写蜗牛外形的句子。

　　（3）用点点出突显蜗牛是“胆小鬼”的词语。

　　2、指名交流（描写蜗牛外形的句子）。

　　（媒体用横线划出）“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”

　　3、学习生字：螺。（媒体出示：大蜗牛）

　　让学生通过图片直接理解“螺旋形”是指：一圈接着一圈，从小到大，由里到外。

　　4、指名交流（突显蜗牛是“胆小鬼”的词语）。（板书：胆小鬼）

　　（媒体用点标出）“慢腾腾、探出、东张西望、谨慎”

　　5、学习生字：谨、慎。（正音：都是前鼻音）

　　6、全班齐读第四句，请学生上讲台模仿表演。

　　师有感情地读好第四句，全班学生一起根据老师念地做动作。

　　7、复习摘录词句的方法：（根据刚才的顺序帮助学生回忆并板书）

　　（1）了解内容（2）抓住重点（3）提出要求（4）摘录词句

　　三、学习课文第三小节

　　1、过渡：对啊，第二小节很多地方都说明了蜗牛是个胆小鬼，但后来发生了一件事改变了我对它的看法。一起来学习第三小节。

　　2、小组讨论：以四人一小组为单位，用摘录词句的方法，摘录第三小节中的好词好句，并向全班推荐。（媒体出示讨论要求）

　　3、请小组交流。（师指导）

　　4、师总结：读了第三小节以后，我们了解到它的重点在于我的心理变化和蜗牛的举动。

　　所以，这有几个体现作者心理变化的词语我们可以点下来：不耐烦、担心、敬佩。（板书）

　　还有，“经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。”我们可以把它划下来。因为这正说明了作者为什么敬佩它的原因。

　　5、学习生字：跋、涉。（理解：跋山涉水——翻过山岭、趟水渡河，形容走远路艰苦。）

　　这里蜗牛明明只是在光滑的石壁上爬，为什么作者要用“长途跋涉”呢？（指名回答）

　　（为了突出对于小蜗牛来说要爬到顶端是多么困难的事情啊！）

　　6、师生配合读第三小节后半部分。（配动画，音乐《蜗牛》高潮）

　　7、填空：（媒体出示）

　　经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。它转过小脑袋向下看了看，似乎在向我诉说它的成功：“_______________________________________________”

　　四、学习课文第一小节

　　1、过渡：这段童年的回忆源于一首动听的歌谣。（媒体出示课文第一小节）

　　2、全班齐读歌谣。

　　3、学习生字：谣（换部首：摇、遥），（媒体出示三个字所组成的词语）全班齐读。

　　4、师：正是这小小的蜗牛给了我莫大的启事和力量。

　　5、学习生字：莫、示（从字形上分析，书空）

　　五、学习课文第四小节

　　1、过渡：这莫大的启事和力量指的是什么呢？

　　2、（媒体出示课文第四小节）全班齐读。

　　3、学习生字：登。（书空，提醒学生写的时候需要注意的地方）

　　六、说话训练，复习巩固

　　1、读一读范文《滑雪》，仿照说一说自己克服困难的小故事。（配乐《蜗牛》）

　　2、复习生字：读一读生字所带的词语。

　　3、总结填空：（媒体出示）

　　小小的蜗牛给了我莫大的____________和____________，它让我明白了一个道理：_______________________________________________。

　　教学目标：

　　1、认识生字9个。

　　2、积累词语句子若干。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、边读课文边按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。

　　5、懂得世上无难事，只要肯登攀的道理。

　　教学重点：

　　正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　能边读课文边按要求圈划词句。

　　分层目标：

　　1、能正确朗读课文，正确认读生字词语。能摘抄文章的中心句。（后）

　　2、能在正确朗读课文的基础上按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。（中）

　　3、正确流利地朗读课文，能够感悟文章所揭示的道理。并初步学习课文以“童谣引入”的写作方法。（优）

　　教学过程：

　　一、认知冲突

　　1、出示图片：看，这是什么？你能用一句话来介绍一下它吗？

　　2、生自由说

　　3、揭题48、童年与蜗牛

　　4、读题、质疑读了课题，你想知道一些什么？

　　二、主动探究

　　（一）初读课文整体感知

　　1、学生自由轻读课文要求

　　（1）把课文读正确

　　（2）自学课文中的生字

　　2、学生交流自学情况

　　（1）指名认读生字

　　（2）重点字音：犄、谨、跋、涉字形：毅

　　（3）读读词语：启示、莫大、坚毅、激励、谨慎、敬佩、跋涉、醒悟、何况、慢腾腾

　　（二）再读课文，找出相关的语句、释疑

　　1、指名分小节读读后评议

　　2、出示句子：小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量，也正是它坚毅的品格不断激励我走上新的生活道路。

　　（1）读读句子（指名读、小组读、男女生读、齐读）

　　（2）质疑

　　3、重点学习第2、3节

　　（1）轻声读读第2节，用直线划出描写蜗牛胆小的语句。

　　完成填空：蜗牛喜欢住在（），它总是藏在（）不肯出来。如果我们磨它们的壳，它们就慢腾腾地钻出来，而且非常（），真是个（）。

　　（2）指名读第3节思考：是什么让我改变了对它的看法？交流

　　4、这件小小的事，却让我明白了一个大道理

　　（1）齐读第4节

　　（2）出示句子：一个小小的蜗牛尚能如此，更何况是人呢？

　　5、这是一句反问句，你能把它改成陈述句吗？

　　三、实践运用

　　1、齐读课文：说说你学到了些什么？

　　2、摘抄中心句：世上无难事，只要肯登攀。

　　3、形近字组词

　　犄（）谨（）跋（）

　　椅（）勤（）拔（）

　　四、拓展延伸

　　其实生活中有很多小动物，别看它们不怎么起眼，但它们却能给我们许多启示。小组讨论

　　

　　教学目标：

　　1、独立识记本课“谣、莫、毅、励、螺、谨、慎烦、跤、途、登、尚”12个生字；在语言环境中理解“莫大、坚毅、激励、螺旋形、谨慎、长途跋涉”6个词语；积累“世上无难事，只怕有心人”等3句名言。

　　2、能正确流利地朗读全文，按课文内容完成填空；能有感情地朗读课文第2、3节，能按要求圈划词句，并能说出自己的感受。

　　3、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

　　教学重点：

　　结合语境理解词语，能按要求圈划词句。

　　教学难点：

　　懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

　　教学准备：

　　实物、多媒体

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入，揭题

　　1、出示蜗牛图片。同学们，你们瞧，这是什么？

　　2、请再仔细观察图片，谁能来介绍一下蜗牛。

　　3、这么小的蜗牛在一个孩子的心中留下了很深的印象，今天跟蒋老师一起学习揭示课题：48童年与蜗牛

　　二、整体感知，完成填空。

　　1、师：蜗牛对我的童年产生了怎样的影响？现在就让我们带着这个问题自由读课文，完成填空。

　　2、填空：小小的蜗牛给了我莫大的和，它让我明白一个道理：。

　　3、现在我请同学们开火车读课文。

　　4、完成填空，自由读读这句话，你有什么想问的？

　　三、学习课文第2节。

　　1、师过渡：给我莫大启示和力量的究竟是一只怎样的蜗牛呢，请你自学课文第2节。看看蜗牛给我最初的感觉是怎样的？为什么这么说？边读边划出有关语句思考。

　　2、交流。出示句子。我感到蜗牛，因为。

　　3、随机学习理解“螺旋形谨慎”原来小小的蜗牛给作者最初的印象是胆小谨慎的，接下来请你们跟我把课文第二节读一读。面对这个胆小鬼，我会（瞧不起它），然而，在一次玩耍时，却让我对蜗牛产生了另外一种情感，那是怎样的情感呢？看课文动画。

　　4、是什么使我对蜗牛有了新的认识呢？请自由读课文第三节，用曲线划出描写蜗牛爬壁的句子。

　　5、学生交流。

　　6、读读这些句子，思考：我感到蜗牛，因为。交流。随机学习理解“长途跋涉”

　　7、为什么蜗牛的爬行是长途跋涉，想一想这一路上，它会碰到哪些困难？

　　8、一路上，困难重重，对蜗牛而言是长途跋涉，在这么多困难面前，蜗牛还是勇往直前，真了不起。此时此刻，你想对蜗牛说什么？我想对蜗牛说：。

　　9、下面让我们带着敬佩之情读读课文第三节。男同学和我读怎样做的句子。女同学读蜗牛爬壁的句子。

　　五、学习第四节，明白道理。

　　过渡：尽管这件事过去很久，这篇文章的作者也已长大，但只要他听到：又似乎把他带到了童年时代。在那个充满天真幻想的金色时代，是小小的蜗牛给了我。它让我明白了一个道理：。

　　1、出示句子：“世上无难事，只要肯登攀”。谁能说说这个道理。

　　2、出示句子：“一个小小的蜗牛尚能如此，更何况是人呢？”

　　3、老师送给你们几句警句。

　　拓展出示名言：世上无难事，只怕有心人。

　　只要功夫深，铁杵磨成针。完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。齐读。

　　设计板书：

　　童年与蜗牛

　　瞧不起、胆小、谨慎

　　敬佩、坚持不懈、勇往直前

　　启示和力量、世上无难事，只要肯登攀

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