五年级语文狼牙山五壮士评课稿,浙教版五年级下册语文《狼牙山五壮士》课件【三篇】

【#课件# 导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是©文档大全网整理分享的浙教版五年级下册语文《狼牙山五壮士》课件，希望对你们有帮助！

　　

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

　　2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。

　　3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　教学重点：

　　理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

　　教学难点：

　　体会五壮士的思想感情和伟大精神。

　　教学方法：

　　自主合作、小组交流、朗读体会法。

　　教学媒体：

　　课件、网络

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入。

　　二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”）。

　　１、指名朗读，想象“五壮士的形象”。

　　２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。

　　３、概括学法：初读想象画面。

　　4、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情。

　　（１）放影片。

　　（２）看到此情此景，你的心情如何？

　　5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。

　　6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。

　　7、概括学法：品读体会感情。

　　8、表演读。

　　9、小结学法：初读想象画面――品读体会感情（找—品）。

　　三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”）。

　　1、据学法分组合作学习。

　　（１）分小组自读第五段。

　　（２）想象：你好像看到了什么？

　　2、生自由汇报。

　　3“英勇跳崖”的影片回顾。

　　4、结合课文分组合作探究

　　（1）找：哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？

　　（2）品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。

　　5、检查合作学习情况，反复品读。

　　6、小结：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（），所以课文结尾说（）。

　　7、比赛读。

　　8、配乐读。

　　9、积累：用什么方法快速地记下这一段。

　　四、回应目标，总结全文。

　　1、课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？

　　2、学完这篇课文后，你有什么收获？

　　五、情感升华，课堂延伸。

　　提供网址，丰富课外知识。

　　六、作业

　　学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？

　　一、课题导入

　　谈话：抗日战争时期，华夏大地发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现出了千千万万的民族英雄。你从影视和阅读的书籍中，接触过哪些英雄人物？说出他们的名字（雨来、嘎子、王二小），今天我们来关注这样一个群体，这就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实的故事。（板书课题）

　　二、检查预习

　　出示本课的生词，（指名读齐读开火车）

　　出示本课的四字词语：

　　英勇奋战斩钉截铁热血沸腾惊天动地

　　大举进犯叽里呱啦坠入深涧纷纷滚落

　　分别找男女生来读词语，说说在读时的感觉有什么不同？（让孩子知道把词语进行分类并读出不同的感情，这也是积累词语的一种好方法。）

　　三、学文

　　1、读课题，看老师突出了什么？“壮士”何为壮士？（强壮的男人；英勇无畏的人，及时的给与肯定，表扬鼓励）

　　2、文中的“五壮士”是谁？他们做了什么惊天动地的事？

　　指名说：本文写了五壮士的事？

　　3、这篇课文较长，按照事情发展的顺序，老师仿照《夜莺的歌声》那样做了小标题。

　　（罗列小标题，指名读）

　　4、在这五部分中，哪些部分写了英勇作战？）学生说教师根据地点的转移坐标注

　　迅速默读（2——5）小节

　　过渡：掩护我军民转移，不暴露目标，拖住敌人就可，我们来看看五位战士是怎样有计划的把大批敌人引上山？

　　5、出示第二小节；（齐读）

　　（五位展示的表现一一展示在我们面前，从班长的神态、副班长的心情、宋学义的动作、两个小战士的表情，我们能体会到什么？此时他们心里在想什么？让我们带着这种心情再来读一下这一部分，指名读。）

　　过渡：此时引诱敌人上山，掩护任务已经完成，但他们却走上了一条绝路？什么是绝路？

　　6、从哪里看出是一条绝路？指名说（无路可走了，死路三面都是“悬崖峭壁”一词中看出）面对这样的一条路，面对这样的选择，面对生与死的选择，班长表现的义无反顾，从哪个词中看出来？（斩钉截铁）出示字条：随文理解斩钉截铁。指导读这一部分“班长斩钉截铁的说了一声‘走’！”

　　战士们的表现怎样？（抓住热血沸腾）来体会。

　　指导读这一部分，读出坚定、从容。

　　7、过渡：是啊，为了群众，为了主力，为了最后的胜利，他们义无反顾的走上了这条绝路。当他们走上狼牙山顶峰，他们发现了什么？形式越来越严峻，从哪些句子中体会出来（负伤弹尽）但他们仍要和敌人做最后的一搏。

　　出示：班长马宝玉抢先一步，夺下……顿时，石头像雹子一样‘带着……’带着……，向敌人头上砸去。……纷纷滚落山谷。”

　　是啊，此时他们的新仇旧恨浮现眼前，有哪些仇恨？指名说（“731”部队拿中国人当实验品，“三光”“南京*”）

　　指导朗读，读出仇恨气愤。

　　小结：孩子们，我们一路跟随五位战士从上山到绝路到顶峰，他们奋勇作战的壮行（板书）让我们肃然起敬。

　　8、弹尽粮绝，面对这样的悬崖峭壁，他们做出了怎样的选择？临行前他们胆怯了吗？退缩了吗？我们先来听一段电影资料的录音。（放录音）课文又是怎样描述的呢？我们放声来读这一部分（6-9小节）。在这样的悬崖峭壁上他们没有投降，选择了壮烈牺牲。

　　出示：课文插图

　　观察他们的表情理解“屹立”“眺望”的意思。从而体会他们跳崖时的从容。

　　指导读文。（齐读、指名读）

　　链接：日本武士向五壮士鞠躬的材料

　　小结：板书正是因为有了上山、绝路、顶峰与敌人奋勇作战的壮行，英勇跳崖的壮烈，他们才当之无愧地成为“中华壮士”

　　四、总结：

　　狼牙上五壮士这个故事被千古传扬，清明又至，没到想到这个故事，我们依旧心潮澎湃，在这里把一副对联送给他们。（出示对联）齐读。

　　

　　教学要求：

　　了解狼牙山五壮士痛歼敌军、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。学习本课生字新词。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

　　教学重、难点：

　　理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。学习有详有略的写法。

　　教学构想：

　　讲读课文从解题入手，通过向学生简介时代背景和敌我双方兵力的情况,通过读使初步了解课文内容后，要求学生参照思考题2的提示，给课文分段。抓住三个重点段分析理解，并体会文章的详略安排

　　教具准备：

　　投影片

　　教学时间：

　　２课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，理解课文内容，给课文分段。讲读一、二段。

　　学习过程：

　　一、引入课文，激发兴趣

　　谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来学习“狼牙山五壮士”的故事。

　　二、自读课文，初步理解本文的意思

　　1、思考：本文讲了一件什么事情？

　　2、你读懂了什么？还有什么没有读懂？

　　3、画出你印象深刻的段落、句子

　　4、按下面的提纲给课文分段。（投影出示）（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引上绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖

　　三、集体讨论交流

　　1、你读懂了什么？质疑问难

　　2、交流分段的情况

　　四、学习课文

　　1、学习第一段（１）朗读第一段，思考：你明白了什么？从哪里看出任务的艰巨性？（２）练习有感情地朗读

　　2、学习第二段（１）说说五壮士的名字。（２）划出描写战争的场面的语句，读一读五壮士的动作、神态，从这些描写中，你明白了什么？（３）有感情地读一读

　　3、五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。

　　（１）读后回答，然后指名朗读。

　　（２）再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）

　　（３）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）

　　（４）练习有感情的朗读。

　　4、学习第四、五段，

　　（１）自己朗读，思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？

　　（２）划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）

　　（３）理解课文最后两句话的深刻含义。（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）

　　五、总结全文.课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。

　　作业设计：

　　1、有感情地朗读本文

　　2、抄写生字、词语

　　3、背诵课文

　　板书设计：

　　21狼牙山五壮士

　　接受任务

　　坚贞不屈诱敌上山，痛歼敌人

　　英勇顽强引上绝路气壮山河

　　顶峰歼敌

　　英勇跳崖

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容:

　　讲读课文，课后练习.归纳中心.学习写法。

　　学习过程:

　　一、复习。

　　指名读一.二段,说说这两段的主要内容。

　　二、读懂课文，讲读第三段。

　　１、指名朗读第三段。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

　　２、讨论：

　　（１）理解“悬崖绝壁”、“绝路”.

　　（２）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？

　　（３）“斩钉截铁”是什么意思？“沸腾”在这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？表现了他们的什么精神?

　　３、有感情地朗读这一段。

　　三、讲读第四段。

　　１、指名分别朗读第四、五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

　　２、讨论：

　　（１）第四段先写什么？后写什么？

　　（２）在狼牙山顶峰，五壮士是怎样杀敌的？从课文中找出来读一读。

　　（３）班长马宝玉为什么夺过手榴弹插在腰间？

　　（４）“石头像雹子一样”说明了什么？

　　３、有感情地朗读这一段。

　　四、讲读第五段。

　　１、指名读第五段。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？

　　２、讨论：

　　（１）“屹立”是什么意思？“五壮士屹立在狼牙山顶峰”一句，突出了他们的什么形象？

　　（２）“眺望”和“望望”两句的意思有什么不同？

　　（３）“纵身”是什么意思？从他们跳崖时的这两个动作及“昂首挺胸”的神态中我们看到什么？五壮士壮烈豪迈的口号声表明了什么？“惊天动地”“气壮山河”赞扬了什么？

　　四、有感情地朗读课文.

　　１、自由读课文,思考课文中心思想。

　　２、指名说说课文的中心思想。

　　五、引导体会课文的详略。

　　１、思考问题：课文哪几段写得比较详细，哪几段写得比较简略，为什么这样写？

　　２、小组讨论。第二、四、五段写得详细，抓住五壮士的动作、神态、语言，做了具体的描写，突出了课文的中心思想。

　　作业设计：

　　1、朗读课文。

　　2、背诵课文最后一个自然段。

　　3、预习22课。

　　板书设计：

　　21狼牙山五壮士

　　详写

　　二、诱敌上山(抓住人物动作神态)

　　四、顶峰歼敌。(子弹打完打石头拉最后一颗手榴弹)

　　五、英勇跳崖。屹立、纵身、口号（详）

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