例1: 3 3 6 18 72 ( )
A.420 B.360 C.240 D.120
解析:倍数数列的主要切入点是局部分析,考生要善于观察数列中局部的关系。例如上述数字18和72呈4倍关系,所以考生在解题过程中应从倍数切入,发现各项之间是自然数列的倍数,故后一项是5倍,答案选B。
例2:60 30 20 15 12 ( )
A.9 B.10 C.11 D.12
解析:数列整体而言呈单调趋势,若从局部分析,60和30是两倍关系(或者说是 1/2倍的关系),后面的数字也不是整数倍,但需认识到的是倍数其中一个考点是分数倍关系,当两项之间可约分的话就应该考虑分数倍,即作商。相邻两项分别作商,即是1/2 ,2/3 , 3/4, 4/5,后面一项应是 5/6,故答案是10,选B。
就事业单位考试而言,考生需要了解倍数数列这两种基本的出题模式,总的来说,涉及的无非就是整数倍和分数倍。考生在寻找切入点的时候,建议从50左右的数字开始寻找关系,这是因为数字太小,变化太多,而数字太大,又较难计算。这一局部分析法也适用于倍数的各类题型。
例3:2 5 14 29 86 ( )
A.173 B.175 C.184 D.185
解析:数列大致呈递增趋势,从局部来看,定位到14和29,能观察出两项虽然不呈整数倍,但倍数之间相差无几,这是倍数的另一常见考点。14到29是2倍加1,分析各项,即可得出,各项之间分别是2倍加1,3倍减1,2倍加1,3倍减1的关系,故后一项是2倍加1,即答案是173,选A。
备注:倍数相差无几这种情况,可以概括为“项×倍数+增项=后一项”这一通用的公式,而倍数的难点集中在如何确定倍数和增项上,考生在学习过程中对此重点理解。
本文就数字推理常考考点之倍数数列做以上几点说明,并配以几个例题帮助考生理解。数字推理本身是一个灵活性极强的题型,考生在复习过程中应注重自身能力的提高,相信经过大家的努力,在今后的各个考试中,考生都能有一个比较高的正确率。
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