[圆圆的沙粒阅读三年级]小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

副标题:小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

  【教学目标】

  1、通过学习课文,理解课文内容,引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理,从而激励学生朝着目标,奋发前进的积极态度。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  3、认识12个生字,学会8个生字及其组成的词语。

  【教学时间】二课时

  【教学准备】

  课件(图片、文字片)

  【教学过程】

  一、揭示课题,检查预习

  1、导入:同学们,今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友,他就是圆圆的沙粒!板书课题

  2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?

  二、利用反差,提炼主问

  1、请同学们自由轻声地读读课文,看看课文中哪些段落告诉你:他终于变成了珍珠呢?

  2、齐读课文的10-12自然段读一读。读了过后,看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。

  三、细读课文,探究原因

  1、自由认真地读一读1-9自然段,利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。

  2、反馈、交流

  (1)“十分真诚”:指导朗读课文第一自然段,读出“十分真诚”的语气

  过渡:说了,那么做了吗?哪里看出来?

  (2)“下定决心,坦然钻进”:

  ★指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀,对于圆圆的沙粒的想法,同伴们并不支持,可他还是做了!可见他真的是“十分真诚”的!

  过渡:说了、做了,够不够?那,还有原因吗?

  (3)不动摇:(指名读第5自然段)

  ★创设情景理解“议论纷纷”。

  ★听到了这么多的议论,如果你就是圆圆的沙粒,你会怎么想呢?

  (4)“遗忘”:

  ★老师语言过渡6-8自然段那,齐读6-8自然段,体会圆圆的沙粒这时候的感受!

  ★同学们,这里又出现了一个省略号,它搁在这里,表示什么呢?

  3、情景创设:一天,蚌壳被打开了(课件创设情景:一只蚌壳慢慢地打开,出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)

  四、感悟寓意,总结道理

  五、作业

  查阅资料,了解沙粒变珍珠的科学道理。

2.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

  教学内容

  北师大版实验教材三年级上册第十单元中《圆圆的沙粒》

  教学目标

  1、认识“哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮”9个生字,能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”9个生字。

  2、有感情有语气地朗读课文,理解课文内容。

  3、通过学习课文,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。

  4、通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

  教学重难点

  重点:通过朗读,让学生感知课文,理解课文。

  难点:理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好愿望。

  教学准备

  多媒体课件

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、展示课件,揭示课题

  1、同学们,你见过珍珠吗?你见过的珍珠是什么样的?

  2、利用多媒体课件出示珍珠的图片。

  3、你知道珍珠是怎样形成的吗?

  4、这节课我们一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》,看看沙粒到底是怎样变成珍珠的。

  5、板书课题《圆圆的沙粒》。

  二、初读感知,识记生字

  1、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的?赶快读读课文,画出与生字有关的词语。

  2、指名读课文,检查学生初读课文的情况,并让其他学生帮助纠正读错的字音。

  3、出示本课生字词。

  4、小组合作,学习生字词。

  5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们?

  6、讨论交流识记重点字的方法。

  7、谁愿意当小老师来领读一下?

  8、指名读,检查学生掌握生字词的情况。

  三、细读品味,理解感悟

  1、指导学生学习1——9自然段。

  (1)利用多媒体演示动画,演示1——9自然段的内容。

  (2)出示这一部分的课文内容。

  (3)学生自由读。

  (4)指名读,让其他学生进行评价。

  (5)“异想天开”是什么意思?为什么同伴们说他是异想天开?

  (6)“坦然”是什么意思?

  (7)这里有两个地方用了省略号,想一想:沙粒的同伴还会议论什么?你能说一说吗?

  (8)“如果他动摇了,爬出来是很方便的,因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来,这说明了什么?

  说明了沙粒的坚定信念,朝着预定目标努力。

  (9)指导学生分角色朗读,先分小组读,再集体读。

  2、指导学生学习10——13自然段。

  (1)出示这一部分课文内容。

  (2)学生自由读。

  (3)这里的省略号省略了什么?

  (4)同学们想像一下,在这漫长的岁月里,这颗圆圆的沙粒在做什么?想什么?

  (5)集体读。

  3、指导学生学习14——18自然段。

  (1)多媒体演示动画,演示14——18自然段的内容。

  (2)出示这部分课文内容。

  (3)学生自由读。

  (4)指名读,其他学生进行评价。

  (5)通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语,让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。

  (6)指导学生分角色朗读。

  4、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

  5、学习了这篇童话故事之后,你有什么感想?

  6、这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠,这说明了朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。

  四、拓展延伸,激发想象

  1、利用课后阅读,网上查询,了解沙粒变成珍珠的过程,下节课进行交流。

  2、各小组课后根据课文内容排练课本剧,下节课进行表演。

  第二课时

  一、复习导入

  1、利用多媒体出示生词。

  2、指名读。

  3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

  二、学写生字词。

  1、指导学生书写生字。

  区分“坦”和“担”,“潮”、“嘲”和“朝”。

  2、学生自由书写。

  3、完成“语文天地”日积月累中第二项第三行词语的抄写。

  三、组织学生交流收集的有关沙粒变成珍珠过程的资料。

  1、小组交流。

  2、每组选出一名代表进行全班交流。

  四、课本剧表演

  1、各小组到前面进行表演。

  2、其他同学进行评价。

  3、评选出“表演之星”。

  五、课堂小结

  一颗圆圆的沙粒经过努力,最后变成了一颗闪闪发光的珍珠,这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。老师希望同学们都要向这颗沙粒学习,不管干什么,都要坚持不懈地努力,这样就一定能成功。

3.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案

  教学要求

  1、学习本课的生字新词。

  2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。

  4、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣。

  5、知道学习分段,并概括段意。

  重难点、关键

  1、通过朗读让学生理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”的道理。

  2、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程。

  课时划分

  两课时

  第一课时

  一、观察沙粒与珍珠的差别,导入新课

  1、教师分别出示沙粒和珍珠,引导学生观察它们的差异。

  2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

  3、教师设置悬念:同学们,有这样的一个沙粒,他呀想变成一颗珍珠,他的愿望能实现吗?今天,我们一起来学习童话故事:《圆圆的沙粒》(教师板书课题)。

  二、整体感知,学习生字

  1、教师播放录音读,学生画出本课的生字。

  2、学生自学生字。

  3、反馈生了的学习情况。

  (1)教师出示生字,指名认读。

  (2)教师出示生字词语卡片,学生读一读。

  (3)交流生字在读音和书写上应注意什么?

  (4)指名反馈

  4、指名分段读课文,其他评一评。

  5、大家一起读课文。

  三、整体感知,理清条理

  1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  2、指名反馈。

  3、学生读一读课文。

  4、学生试着给课文分段。

  5、指名反馈,集体纠正。

  6、学生概括每段的主要内容,指名反馈,集体交流。

  四、学习文段一,体会沙粒的坚定

  1、教师读课文,学生思考:画出不理解的词语。

  2、集体反馈,理解下列词语。

  真诚、异想天开、嘲笑、坦然

  3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)

  4、抓住“真诚”指导感情朗读。

  5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈,然后指导感情朗读)

  6、如果是你们,你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)

  7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)

  8、全班齐读。

  9、讨论:从这段话中,你们感到此时沙粒的态度怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?

  10、指名反馈。

  11、引导想像:当听到大家的议论的时候,沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标,态度是这样的坚定,它当时心里会是怎样想的呢?

  12、完成练习,感悟沙粒的精神:沙粒真是一个的人。

  五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分

  第二课时

  一、检查复习、导入新课

  1、教师出示生字词语卡片,学生读一读。

  2、听写。

  3、通过上节课的学习,你们知道沙粒下定决心干什么呢?(变珍珠)

  4、教师小结:这可遭来了同伴们的嘲笑,不过它并没有放弃,呆在蚌壳里就再也没有出来过。

  二、继续学文,体会沙粒变成珍珠的快乐

  1、指名读课文第二部分,其他同学思考:沙粒变成珍珠了吗?珍珠是什么样的?

  2、指名反馈。

  3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子,体会珍珠的美丽。

  4、讨论:沙粒变成了美丽的珍珠,他的心里会怎么想呢?

  5、指名反馈。

  6、指导学生有感情地朗读第三部分,分角色读一读。

  7、小组讨论:沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠,心里会怎么想?又会怎么议论的呢?

  8、学生集体反馈。

  三、总结全文,拓展延伸

  1、讨论:文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢?

  2、学生集体反馈。

  3、教师根据学生的反馈,进行小结:沙粒的目标明确,决心非常坚定。而且它朝着目标,坚持不懈地努力,终于取得了成功,变成了美丽的珍珠。

  4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程,了解珍珠的形成过程。

  5、教师小结:鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

  四、感情朗读,分角色表演读

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