一起学圆圆三年级上册的,小学三年级上册语文《圆圆的沙粒》教学反思

【#教案# 导语】《圆圆的沙粒》是一篇美丽的童话故事，是孩子们喜欢的阅读教材。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　这是一篇童话故事，内容简单，却蕴含了一个深刻的道理，需要通过学生的读想议来领悟。在熟读课文了解课文内容的基础上，重点理解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠，对情感层面的目标达成,本文必须有一个突破,想办法使学生体会到沙粒变珍珠的不容易。对此，我在课堂上，通过情景创设，以情感的起伏贯穿全文，先通过观察沙粒，调动学生已有的学习生活经验，以提问导读第一自然段，揭示故事的起因，提问引读沙粒与同伴们的话，形成强烈的情感冲突，深入文本中让学生在读议中悟出道理，感受到沙粒面临的重重困难，通过学生的反复读，想像、议论,让学生感受到坚持就能成功的道理。

　　本堂课，入课自然，大思路很清楚。教学中，注重了引导学生抓词感悟，注重引导学生体会句子的意思，而后指导学生有感情地朗读，读得充分，形式多样。课文带“……”处，我也能启发学生展开丰富的联想，进而体会圆圆的沙粒变珍珠的不容易。

　　不足是，抓读自然好，但指导学生读要有层次，有目的地读。由于本人让学生读课文目的不明确，因此影响了读的质量，没有达到预期的效果。由于我讲解课文语言频繁，变珍珠的过程没有给学生理得很清楚，板书又过于简单，加上没有把握好出示板书的时机，因而学生在回答“圆圆的沙粒为什么会变成美丽的珍珠？”时，学生答得不是很全面。

　　今后努力方向：要潜心钻研文本，注重语文教学的人文性和工具性的结合，要做到收放自如，提高自己驾驭课堂的能力；我的语文教学的基本功还需要下功夫，下苦功夫！
篇二
　　“圆圆的沙粒有恒心，能将事情进行到底。”

　　“我们要向圆圆的沙粒学习做事有目的，还要不怕吃苦。”

　　“读完这篇课文，我知道了我们不能像其他的沙粒那样嘲笑别人。”

　　“学了课文，我懂得了"走自己的路，让别人说去吧!"”

　　“认定一件事就要坚定决心。”……

　　学生的思维是敏锐的，有着自己看问题的视角。作为教师，要明白，学生的潜能是气体——你给其多大的空间，他就有多大的体积，学生的个性是晶体——他们各有自己独特而美丽的晶型，*他们按照你的意志去塑是不行的。因而在教学时，我充分地尊重他们的个性，努力地构筑适合他们思维种子发展的土壤，并使之萌发、破土、成长、壮大，如此限度地发展。

　　今天还要考验大家的想象力，圆圆的沙粒在蚌壳中变珍珠的过程中会经历什么呢？希望孩子们也能想得精彩。
篇三
　　一、激发想象，入情入境

　　在导入时，我使用了美丽的海景图片，并配有优美的句子，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，让孩子入情入境，激发学习兴趣。

　　沙粒钻入贝壳后失去很多乐趣，我采用补白的方式让孩子换身为那颗沙粒，想象当时的情境，沙粒还会失去什么？孩子的想法很好，体会到当时沙粒为了变成珍珠而付出的努力。这样痛苦的日子，这样努力的坚持，是一两天吗?(不是)是一两年吗?(不是)是多久?(几十年) （播放视频引导学生想象几十年里，沙粒是怎样度过的？）小组讨论：在这漫长痛苦的几十年里圆圆的沙粒会遇到什么事？它会怎么想？会怎么做？通过视频资料让孩子体会时间的漫长和沙粒的坚定。通过说一说、写一写，培养了孩子的语言表达能力，在交流中也让学生深刻地体会到了沙粒为了实现目标，下定决心，坚持不懈的可贵品质。可是从孩子交流后的回答来看，孩子的想法似乎单一了一些，并没有把沙粒这几十年的痛苦寂寞充分表达出来，我分析了一下原因，应该让孩子充分的说，把沙粒几十年可能遇到的事情或危险板书在黑板上，在说的基础上参考板书在再动笔写，这样孩子思维会打开，效果会更好。

　　二、读中品味，体会语言文字的情感

　　朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。再学习课文时，抓住关键词句，采用对比、想象等方法，让学生带着角色体验多角度、多创意地朗读。

　　在《圆圆的沙粒》教学中，围绕着“沙粒和同伴对于变成珍珠的不同态度”，找重点词朗读和同桌交流。重点词：嘲笑、议论纷纷，异想天开的感悟，引导学生读句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！” 体会“嘲笑”的内涵，感受沙粒的坚定，读出主人公的压力与性格。在感受沙粒的成功，体会成功喜悦的第三部分中，通过演示帮助学生理解：“珠光闪闪”，“奇异的光”，并把视觉效果向语言思维拓展，用什么词语形容所见到的珍珠？体会采珠姑娘的“高声赞美”与“惊喜”。

　　然而在教学过程中，我的话语过多，问题较碎一直牵着孩子的思维走，没有充分发挥孩子想象力和语言表达能力。老师不够及时准确的评价孩子，没能正确引导使孩子没有充分体会和感悟。所以在以后教学中一定要让自己的语言简洁明了，适当范读、正确引导、及时评价，促进孩子品读感悟的能力的发展。

　　三、注重学法指导，引导孩子思考

　　三年级的孩子要培养孩子一定的学习能力，“授之以鱼，不如授之以渔”教孩子怎么学习很重要，所以在学习中，我渗透学习词语的方法，例如：形声字、使用工具书、联系上下文理解等；给一些词语来试着概括文章主要内容，教会孩子抓住文章关键词语来概括；出示自学提示来引导孩子自学；怎么抓重点词语来体会和感悟。

　　谢谢各位老师去倾听我的课，并提出宝贵的建议，也许我的课堂还有许多不足之处，我会不断地反思，不断的改进！

　　一节公开课的收获多吧？！东老师能意识到注重学法的培养，这点很好，但在具体的课上如何实施，还要多思考！多实践！多请同行去听课！进步会更大！

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