长春版小学三年级上册语文目录|长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是®文档大全网整理分享的长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

　　教学目标：

　　知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。

　　情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。

　　教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。

　　教学方法：读中感悟，自主探究。

　　教具准备：生字卡片

　　教学程序

　　第一课时

　　一、读题引入。

　　1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？

　　2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。

　　二、初读课文，感知诗歌内容。

　　1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。

　　2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。

　　3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。

　　板书：刷刷、蛐蛐。

　　4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上画一画。（第一小节：黄叶与大树道别；第二小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟）

　　三、再读课文，关注字词。

　　1．黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗？（离别）板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。

　　2．蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。（鼓起音翅）将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。

　　3．出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。

　　4．正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅？（辽阔、透明）学习“辽”。

　　巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。

　　四、多种形式读课文。

　　可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。

　　五、作业。

　　1．书写生字。

　　2．秋天里还有哪些声音？想一想，写下来。

　　板书设计：

　　我们去听秋的声音

　　刷刷离翅辽雁

　　暖咛掠

　　第二课时

　　一、指导读题。

　　板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。

　　1．重读“听”——你想怎样去听？（好好、用心、仔细去听）

　　2．重读“秋的声音”——是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。

　　3．重读“我们”—是我们去听，而不是你们，一定要有我。

　　好，现在我们一起去听秋的声音吧！

　　二、感受诗情，读出感情。

　　1．请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？

　　（学生先读文，再说听到了什么声音）大树抖抖身子，是黄叶落下的声音。

　　哪一小节诗使你听到了这种声音。（板书：黄叶刷刷）

　　2．谁听过黄叶下落的声音？（学生模仿：刷——刷——）指导读：刷刷，读整节诗。

　　3．能不能把大树抖身子的样子读出来？（看图片，感悟读）

　　如果学生读得快、重，教师要适时引导学生思考：树叶是想马上离开大树的束缚吗？心想，我终于自由了吗？引导学生领悟到应该读得轻一点、慢一点，读出黄叶对大树依依惜别之情。

　　4．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？（大树由根部吸收养料，经枝干输送给叶片，才使黄叶长得这样漂亮，我们还把它收藏为标本呢！这时黄叶要脱离大树的滋养，它还会对大树说些什么呢？）

　　（1）这是一片念旧情的黄叶，是一片知道感恩的黄叶，是一片不善表达，但把情谊铭记心中的黄叶……你们一定能把这一小节读好，谁来读一读？

　　（2）我们一起把黄叶对大树的情谊通过我们的朗读表达出来。（齐读）

　　（二）学习第二小节

　　1．你还听到了哪些声音？

　　学生读，蟋蟀蛐蛐的叫声。（板书：蟋蟀蛐蛐）教师板书，学生读诗。

　　2．作者把蟋蟀的叫声想象成蟋蟀和阳台离别的歌韵，歌韵是什么意思？（和谐、动听的声音。）

　　3．蟋蟀把自己和谐、动听的歌声留给阳台，它怎样唱出这首歌的呢？文中有一个动词告诉我们，快找一找。（鼓起）

　　4．作者为什么要写蟋蟀“鼓起”，而不是“张起”、“伸展”呢？

　　5．模仿做鼓嘴的动作，理解鼓的含义——憋足气，用尽全身力气，把声音叫得响响的。

　　6．蟋蟀马上就要与阳台长时间分开了，它要把最嘹亮的歌声献给阳台。老师把它们离别时声音录了下来，请同学们听一听。（听声音）

　　7．谁能读一读这小节诗？

　　（三）学习第三小节

　　1．师接着读第三小节诗。

　　2．你还听到了什么声音？（板书；大雁叮咛）

　　3．你们听过谁对你的叮咛？（妈妈、姥姥、姑姑等）

　　他们对你叮咛些什么？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？（感觉心里暖暖的。）这两行诗应该怎样读？

　　4．大雁追着去叮咛，紧赶慢赶的，很怕把谁落下，想一想大雁可能会向谁叮咛？会叮咛些什么呢？

　　山川、河流、田野、村庄、街道、城市里的动植物，还有人类。只要它飞到哪里，叮咛的话语就留在哪里。文中哪个词能体现出大雁留下了串串叮咛，飞到哪，叮咛声就留在哪？（撒下）做动作，再读。

　　5．这是一群多么富有爱心的大雁，让我们一起来读一读这两行诗。

　　6．田野里又有什么声音呢？

　　（丰收的歌吟。板书：丰收歌吟）

　　7．秋风掠过田野，给我们送来了什么硕果？（用ABB式词语来形容）

　　8．当一阵阵秋风轻轻拂过田野，使田野里的颜色发生了多姿多彩的变化。你们看，田野由绿色变成了淡黄色，又由淡黄变成了金黄，这不，农民们开始忙着收割了。你仿佛听到田野里传出什么声音？

　　9．秋天，人们是这样的快乐、喜悦，就带着这种感情美美地读一读后两句。指名读，男女同学配合读整首诗。

　　（四）学习第四小节

　　1．大家听，黄叶刷刷，蟋蟀蛐蛐，大雁叮咛，丰收的歌声交织在一起，我们仿佛走进了一个音乐厅。

　　2．学生端起书，一起齐读最后一节。

　　3．这是一个什么样的音乐厅？（辽阔、透明）为什么说这个音乐厅是辽阔、透明的？你如何理解？（作者把整个大自然都看做一个音乐厅，它是广阔的、无边无际的；说它透明，是因为秋天天高云淡，秋高气爽，空气格外清新，放眼望去整个音乐厅没有墙壁，没有阻碍，所以是透明的。）

　　4．要把这种空旷、奇妙的感觉读出来。

　　5．大自然这个造物主实在太神奇了，赋予了秋天这么多美妙、动听的声音，让我们一起把这首小诗读一读。老师和大家配合读好吗？师生配合读诗。

　　三、学作诗人，扩展延伸。

　　1．是啊，这样一个辽阔、透明的音乐厅，你要好好地去听秋的声音，你还能听到许多秋的声音呢。除了文中向我们介绍的这几种声音，还有什么呢？

　　2．学生在小组内交流。

　　3．仿写：秋的声音，还有好多好多……把你听到的声音也像诗人那样把它们写下来好吗？可以仿照诗中的某一小节来写，也可以借助老师给的提示来写。

　　听听，秋的声音，果园里（池塘边，马路旁，森林里，校园里，花坛里……），是。

　　4．写完后，交流展示，有感情地读给大家听，要把自己的心情表达出来。

　　总结：秋的声音，在丰收的田野上，在辛勤的汗水中，在金黄的谷穗里……只要你用心去听，就会听到更多秋的声音。

　　四、作业。

　　1．完成自己创作的小诗，可以为自己写的诗配上画。

　　2．搜集有关秋天的诗歌、散文，美美地读一读。

　　板书设计：

　　黄叶刷刷

　　蟋蟀蛐蛐

　　我们去听秋的声音“音乐厅”

　　大雁叮咛

　　丰收歌吟

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3、拓展联系，仿写诗文。

　　教学重点：

　　边读边想，从秋天的声音中体会秋天的美好。读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。

　　教学难点：

　　拓展联系，仿写诗文。

　　一、导入。

　　1、师：上节课，我们初读了我们去听秋的声音，现在老师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。

　　2、师：同学们词语读的不错，那这节课你们想不想有更大的收获？

　　生：想。

　　师：这节课让我们再去听听秋的声音。

　　二、品读想象、体会交流。

　　（一）初读。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以同桌读、小组读，注意读准字音，读通句子，想想诗中具体写了什么声音？

　　2、学生汇报。

　　3、师：你在诗中听到了哪些声音？

　　4、生汇报。

　　（二）美读。

　　1、自由读。

　　请同学们美美地读一读这首小诗，喜欢读谁的声音就读谁的声音。

　　2、学生汇报读。

　　生1：我喜欢读落叶的声音。

　　生2：我喜欢读昆虫的声音。

　　生3：我喜欢读大雁的声音。

　　3、学生想象。

　　请同学们在这美丽的秋天里，想象一下落叶离开了树妈妈的怀抱，会对树妈妈说些什么呢？蟋蟀唱起离别歌，它会唱些什么呢？大雁要飞到南方过冬去了，会对留在这里的朋友说些什么呢？

　　（1）听听，秋的声音，大树抖抖身子说：“。”

　　（2）听听，秋的声音，蟋蟀唱起离别歌：“。”

　　（3）听听，秋的声音，大雁撒下一阵暖暖的叮咛：“。”

　　师：让我们走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。学生齐读最后一节。

　　（三）再读。

　　师：让我们再去听一听秋的声音，感受秋的美妙。

　　1、指名读，读出秋天的美好。

　　2、齐读，让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的祝福。

　　三、续写诗文。

　　1、师：秋的声音是丰富的，秋的声音是美妙的……让我们来当当小诗人，把自己听到的声音写下来好吗？

　　2、学生仿写诗文。

　　3、汇报交流。

　　四、作业。

　　1、画一画你眼中的秋天。

　　2、收集有关秋天的诗歌。

　　

　　教学目标：

　　1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　2、会认6个，会写9个生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。

　　教学准备：录制秋天的各种声音

　　教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。

　　今天，我们就一起来学习第2课（齐读课题）

　　2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。（再次齐读课题）

　　二、初读课文

　　1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧！打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。

　　2、生自由练读。

　　3、检查。

　　（1）师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？

　　（2）分小节朗读

　　（3）点评

　　四、具体学习

　　（一）学习第1、2、3小节。

　　1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。

　　2、师：找到了吗？谁来告诉我？师随机板书：

　　黄叶刷刷

　　蟋蟀嚁嚁

　　大雁叮咛

　　秋风歌吟

　　3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读。）

　　4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享？

　　5、朗读交流。

　　（1）第一小节

　　生读。

　　师：能告诉老师你为什么这么读吗？

　　师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。

　　（2）第二小节

　　生读。

　　师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？

　　师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧！

　　分小组朗读。

　　（3）第三小节

　　生读。

　　师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？

　　体会“叮咛”

　　师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？

　　师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

　　师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢？

　　（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）

　　师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）

　　6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。

　　五、学习字词

　　1、小组合作学习1、2、3节的生字词

　　2、汇报

　　六、自由读文

　　第二课时

　　（一）学习第4小节

　　1、师：秋天的声音多奇妙。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

　　2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。

　　3、师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在…..

　　（二）总结全文

　　1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！

　　2、齐读全文。

　　（三）学习第4小节的生字词

　　五、续写诗文

　　1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？都来当当小诗人！可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么？

　　2、生写，并交流。

　　六、课外延伸

　　1、听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。

　　2、出示学生课前准备的秋天的诗。

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