[长春版小学三年级上册语文目录]长春版小学三年级上册语文课件：《我家门前的海》

【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是©文档大全网整理分享的长春版小学三年级上册语文课件：《我家门前的海》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

　　2.了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

　　3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

　　4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

　　教学重点：

　　重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

　　教学难点：

　　难点是体会作者与大海的深厚感情。

　　教学过程：

　　一、谈话交流，问题导入。

　　板书课题，质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？

　　学生浏览课文，回答：渔家孩子

　　在海岛

　　从课文中……

　　通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

　　二、自读课文，自学生字

　　1.把带有拼音的生字词多读几遍。默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。

　　2.找出带有拼音的生字词反复读。通过小组合作，探讨问题。

　　3.培养学生自主学习能力。

　　三、研读课文，体会情感

　　1.为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？

　　明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

　　通过重点朗读，感受语言美。

　　“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么？

　　结合“牧场”真正所指去想。

　　丰富学生的想象力。

　　2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

　　有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。

　　3.为什么说大海像画，画里有什么？作者有什么理想？有这样的理想说明什么？

　　放声朗读“画”部分。

　　感受画面美，语言美。

　　四、总结全文，赏读好词佳句

　　大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

　　划出你最喜欢的句子，有感情地朗读。

　　培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。

　　板书设计：

　　多变的脸——丰富感情

　　我家门前的海海上牧场——明日希冀

　　热爱大海

　　延伸的画——愈来愈美

　　教材简析：

　　课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。

　　教学理念：

　　1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。

　　2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。

　　3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。

　　教学目标：

　　1、感受文章语言的优美以及大海的美。体会作者对海的热爱。

　　2、有感情地朗读课文，积累语言。

　　3、认识7个生字，会写8个生字。了解文中的比喻、排比修辞方法。同时理解省略号和冒号的作用。

　　4、培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟的良好习惯。

　　5、掌握“晶”字的字理演变过程。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激发情趣，初步感受大海的美，因势利导确定学习内容。

　　1、出示课件：波涛澎湃的海面。

　　师提问：这是什么地方？你看到了什么？

　　【生1：这是海面。大海是蓝的。

　　生2：大海很大，海上有鸟，还有雾】

　　师：同学们观察的很认真，是的海很大，海水又清又蓝，那么你们知道住在海边，在海边长大的孩子，他看到了海的什么特点吗？

　　现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么样的，好吗？

　　请听：配乐录音，我家门前的海，【板书课题】

　　【通过听配乐录音，能把学生的思维带入情境中，培养学生的听力，去感悟、去想象，初步感知课文内容】

　　二、初读课文

　　学生用自己喜欢的方式阅读课文，初步理解课文大意。

　　三、再读课文，深入理解课文内容

　　1、指名分自然段读。

　　2、开火车讲读。

　　3、赛读。

　　【《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级。三年级的小学生更应该注重读，只有读得好，才能理解得透。我在教学中不管哪篇课文都注重读，充分调动学生多种形式读，使他们“爱”读、“想”读、“会”读，学生读完之后，我都要给予肯定和鼓励。通过读，才有所思，有所悟。从而感受语言的丰富、语言的美感、语言的魅力。从而提升阅读的乐趣。】

　　4、小组合作交流，探知，悠悠都参与。

　　这个小朋友眼中的海是什么样的？

　　【把学习的主动权交给学生，让学生自由发表自己的想法，任意想象。】

　　5、提出自己不理解的句子或词。

　　四、回文再现，感受语言美

　　1、听录音，看课文

　　2、你觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美，找出来读一读，试着表现出这种美。

　　齐读1－4自然段

　　【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感教学时，教师应该让学生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真切的情感体验。】

　　3、哪些句子写出大海“蓝”？（雾、风、声、云、鸟）

　　哪些句子写出大海“大”？（天）

　　4、这个孩子为什么能看到这些？

　　【调动孩子的想象力，从而感悟到是认真观察，感受到的】

　　师：在海边长大的孩子对海有什么样的感受？你怎么理解？

　　学生可能会答：“无穷的乐趣……无尽的遐思……永恒不泯的童心。

　　5、反复读这个句子。

　　【让学生设身处地地去联想，联系到身边生活，激发热爱大自然的情感。】

　　五、练习

　　出示课件，填句子。

　　①、海像（）。

　　②、那云，就是（），那鸟，就是（）。

　　③、我就生长在这（）世界。

　　④、这世界给了我（）。给了我（），给了我（）……

　　⑤、渔家的孩子有着（），心（）；眼（）；笑（）。

　　【在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生了真切的情感体验，产生喜爱大自然，赞美大自然，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。】

　　六、全课总结：

　　每个人眼中的海都是不同的，对海的感觉也有所不同海边的孩子对海有着深刻的感受和热爱，你们每天面对的是哪些自然景象，你有什么印象？你认为什么最美？说一说。

　　【学生能把课文学到的知识应用于实践，联系身边的事物说一说。】

　　七、拓展练习

　　练笔：我家门前的××(菜园、果园、小河……)

　　【这种练笔密切结合课文所学内容，将所学知识熔于写作训练，学生积极参与，认真观察自家门前的××，抒发他们热爱大自然，热爱家乡的美感，同时，学生的观察力也得到了极好的拓展。】

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