人教版小学四年级语文下册同步训练及答案-人教版小学四年级语文下册教案:触摸春天

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触摸春天
  课型: 讲读课文
  教学目标:
  1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、
  飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
  3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
  德育目标:
  体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱
  生活。
  教学重点: 深入体会一些关键语句的含义。
  教学难点: 感悟作者揭示的深刻道理。
  课前准备
  1.提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。
  2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
  教学方法:
  学生提出自己读不懂的问题,教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论,指导学生朗读。
  教学时数 :2课时
  教学过程:
  第 一 课 时
  一、交流资料,分享信息
  1.小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的
  有关资料。
  2.全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈
  某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。
  二、激情导入,感知课文
  1.教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能
  创造一个属于自己的春天。(板书:触摸春天)
  2.由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又
  产生了什么新的想法?
  3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。
  三、自主读文,识写生字
  1、自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
  2.同桌对读课文,互相指正、评价。
  3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。
  四、自主读文,识写生字
  1.自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
  2.同桌对读课文,互相指正、评价。
  3.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。
  4.教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。
  五、再读课文,自读自悟
  1.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着
  说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
  2.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。
  3.全班交流解决疑难问题。
  (较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在
  书中画出,暂时不做讨论)
  六、合作研读,领悟语句
  1.文中还有很多这样含义深刻的语句,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请同学们再来找一找、画一画、想一想,然后与小组内的同学谈
  一谈自己的理解。
  2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见,引导学生对文本进行细致的感悟)
  3.指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。
  第 二 课 时
  一、品评人物,深化认识
  1.同学们已经多次阅读了这篇课文,说一说通过仔细读文,你对盲女孩安静又有了怎样的认识,或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子?
  2.在小组讨论的基础上组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈
  出自己的深层体会)
  二、品读欣赏,背诵积累
  1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服,我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文,力求边读边把文中所描绘的情形在眼前
  浮现出来。
  2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读,读出体会与感受。(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解,还要引导听的学生进行评议或提问,如为什么读这部
  分,为什么这样读)
  3.把喜欢的段落背诵下来。
  三、拓展阅读,升华情感
  1.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可
  能是更真实的,那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
  2.全班交流:“我”在树林里发现了什么,是怎样发现的,“我”为什么
  会有这样的发现。
  3.请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。(教师做相应的补充介绍)
  四、布置作业,课下延伸
  1.从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。
  2.课下阅读《假如给我三天光明》,写出读后感想。
  3.按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份
  以“热爱生命”为主题的板报。
  板书设计:

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