沪教版小学五年级上册数学课本:沪教版小学五年级下册语文课件：《别了，我爱的中国》

【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学五年级下册语文课件：《别了，我爱的中国》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1．正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。

　　2．学会2个生字，正确读写并理解12个词。

　　3．有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。

　　教学难点重点：

　　正确划找中心句，体会课文中心思想。有感情地朗读及背诵课文。

　　教学准备：课文的配乐录音带、小黑板。

　　教学时间：

　　3课时。

　　第1课时

　　一、揭题导入，简介背景。

　　1、“我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？（“别”——写作线索；“爱”——课文中心）

　　2、我们离开故乡是什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？

　　二、初读课文，整本感知。

　　1、教师放配乐录音，范读课文。听了朗读，你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情？（爱国情：惜别情，爱国情，奋斗情）

　　2、模仿教师，自由读全文。

　　（1）哪个句子在课文中反复出现？起什么作用？

　　（2）学习提示，划出中心句。

　　3、给课文分段，指名交流，并说说分段的依据，评议。

　　三、学第一段，明惜别情。

　　1、自由读，思考并讨论：本段是写发生在什么地方的事？这时作者心中涌起的是什么感情？

　　2、指导朗读。

　　四、课堂小结

　　五、课堂练习

　　完成《生字抄写本》

　　六、布置作业

　　1、必做题：抄写生字、词语；练习有感情朗读课文。

　　2、选做题：摘录令你感动的句子，并积累下来。

　　第2课时

　　一、复习巩固

　　有感情朗读第一段。

　　二、学习第二段

　　1、默读思考：哪些地方看出作者对帝国主义的恨？

　　2、[出示小黑板]

　　A．那是帝国主义的军舰。

　　B．不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？（将“不，那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。）自由读——指名读——全班读。

　　3、读第3自然段，说说这里该怎么读？（为什么要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？）

　　4、在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？（痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。）第二处中心句怎么读？

　　5、集体朗读第二段，注意朗读的对比。

　　三、学习第三段。

　　过渡：船入公海，郑振铎又想些什么？

　　1、自由读第三段，思考：哪些词写作者“不忍”离去？为什么不忍离去？既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需要，为什么又说“我”“不负责任”“是个罪人”？

　　2、[出示小黑板]体味用词的准确。驱赶——驱逐消灭——毁灭宣言——誓言（反映作者对帝国主义的痛恨，誓不两立、决一死战的决心。）

　　3、[出示小黑板]朗读第7自然段时应该（）。

　　a.低沉缓慢

　　b.明快中速

　　c.激昂渐快

　　d.亲切舒缓自由读——个别读——齐读。

　　4、指导背诵第三段

　　（1）交流背诵方法：分层逐句背诵，滚雪球；借助板书、关键字词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。

　　（2）练习背诵

　　四、课堂小结

　　五、巩固练习

　　完成课后习题，交流评议

　　布置作业：

　　1、必做题：完成《每课一练》一至三题；课文第三段背熟

　　2、选做题：试着默写课文第三段

　　第3课时

　　一、听写词语

　　二、朗读课文，小结全文

　　1、有感情朗读课文。

　　2、说说文章中的反问句反复出现，表达了作者怎样的思想感情。

　　3、说说中心句的作用有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好地抒发作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗读中有变化。

　　4、有感情背诵课文第三段。

　　三、课堂巩固

　　完成《课堂作业本》，教师巡视指导（争取面批）

　　四、布置作业

　　1、必做题：完成《每课一练》余下习题；预习第二课

　　2、选做题：在下列三题任选一题作业。

　　（1）用“即使„„也”“宁可„„也”“只要„„就”各写一句话。

　　（2）在上面三个关联句式中选两个连写。

　　（3）用上三个关联句式写一段话。

　　板书设计：

　　船离岸——惜别情

　　别了，我爱的中国

　　船出港——爱国情

　　船出海——奋斗情

　　重点目标：

　　抓住写景的句子，及作者直抒胸意的语句，感受所蕴含的感情，并读好这些句子。

　　抓住“别了，我爱的中国”在文中多次反复出现这一现象，更清文章的脉络，并理解“别了，我爱的中国”一句，在文中反复出现，所表达的感情的变化。

　　教学过程：

　　1、介绍时代背景。

　　这篇课文的作者是一位作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。

　　2、审题，通读课文。

　　“别”是事件，“爱”是中心。

　　课文是怎样写离别，从离别中表达了哪些情感呢，请大家自己读一读课文。

　　3、质疑问难。

　　4、分段朗读课文，直观感受作者的情感。

　　5、理清脉络，分段。

　　课文几次写到“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”分别是什么时候说的？（理清地点的变换）

　　给课文分好段。

　　分段朗读。

　　5、深入学习第一段。

　　作者看到了什么，听到了什么？

　　你从第一段哪些句子中，感受到怎样的感情？

　　读好这一段话。

　　6、深入学习第二段

　　在海港中，作者选取了哪些景物来写，从这些描写中，体会到什么感情？

　　“不，那不是悬挂着我们国旗的，”在句中的作用。

　　有感情的朗读。

　　7、深入学习第三段

　　指读。

　　船已驶入了大海，此时，作者的思绪在翻腾，他在思考自己这次出行，从出行，生发了许多感想。有哪些感想呢？

　　不忍与内疚

　　希望与誓言

　　点拨：

　　大时代是指怎样的时代？不忍又为什么要离开，这是不是矛盾？

　　希望与誓言分别是什么？朗读的语气有什么不同？

　　8、写一写

　　《别了，……》

　　长这么大了，你有过离别吗？有没有感触特别深的？

　　现在，你即将面临离别。离别学习生活六年的母校，离别朝夕相处的小学同学，离别和蔼可亲的老师，因为你即将小学毕业了。

　　选择你生命中的感触最深的一种离愁别绪，模仿课文借景抒情、层层推进的写作方法，写一篇习作《别了……》。

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