八年级下册英语期末复习|小学生英语期末复习计划（三篇）

【#小学英语# 导语】英语复习要求把课本上该背的课文背过，里面的短语、句型....背过，单词也要背过。熟读、背全书（了解句式特点）+背单词。语言学习毕竟还是一个积累的过程。以下是®文档大全网整理的《小学生英语期末复习计划（三篇）》，希望帮助到您。

【篇一】

　　一、复习目标
　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
　　二、复习措施
　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
　　5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
　　6、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
　　7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习情况。
　　8、特别关注“学困生”
　　三、复习内容
　　从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出现频率。因此，我以六年级上下两册为主要复习重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复习重要的句型和常考试常出现的词汇句子。
　　1、四会单词
　　2、日常句子

【篇二】

　　根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习计划。希望通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
　　一、复习计划
　　首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
　　二、具体目标与复习重点
　　1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。
　　2、掌握四会单词、词组。
　　3、掌握每个单元的基本句型。
　　4、掌握日常交际用语及应答。
　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
　　6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
　　三、复习策略与措施
　　第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
　　第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
　　这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
　　第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学习，共同提高。
　　第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。
　　总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成绩。

【篇三】

　　一、班级情况分析
　　本班共有学生31人，大多数学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。
　　二、复习目标
　　1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
　　2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
　　3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
　　三、复习策略
　　1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
　　2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
　　 3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
　　四、复习内容
　　1、课文
　　(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。
　　(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。
　　(3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。
　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
　　例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
　　3、指导学生阅读短文
　　4、根据题型进行专项复习
　　五、复习具体措施
　　1、单词，词组的复习
　　A、 按词性归类复习单词。
　　B 、按所含元音及字母组合归类复习单词。
　　C 、按词汇表复习单词。
　　2、句子的复习
　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
　　（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
　　3、注意因材施教
　　采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
　　4、注意做好学生的心理调试工作
　　对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

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