高一地理思维导图-高一地理复习方法详细又有效，还不快学起来？

【#教育# 导语】对于文科同学来说，高中地理就相当于理综的物理一样，让人头疼，总是拿不到高分。很多同学在学习高中地理的时候都会出现：上课一听就懂，做题一做就错，最后让本来对地理学科很感兴趣的同学也是倍受打击。在平时的学习中，你是不是也存在这种情况呢？以下内容是®文档大全网为大家准备的相关内容。

　　1.高中地理总复习的特点

　　为满足高考文综合试卷的知识点需要，在进行高三阶段的地理总复习时，老师会以当年的考纲要求为出发点，对前期所学的知识进行重新分类组合。是以，高中地理总复习具有周期长、内容量大的特点。总复习的时间大约持续半个到一个学期，内容以地理必修课本及选修课本中的相关内容为主，另附有相关考试题目的练习。通过在有间内的重复记忆，学生得以在程度内完成对知识点的硬性记忆工作，而通过将所学内容压缩处理，学生也能在短时间内了解需要重点记忆的相关内容。

　　其次，高中地理总复习还具有层次性的特点。在复习阶段，对地理知识的树立不再沿用上课阶段的顺序学习，而是采用了顺序与插叙相结合，重点知识反复强调的授课方式，而这使得地理复习过程变得更有条理性。举例来说，在高中地理总复习的第二阶段，复习开始以区域分期和自然条件为切入点，通过强化每个单元的学习内容使学生从一个新的角度了解地理知识。

　　第三，高中地理总复习还具有灵活性强的特点。总复习阶段的课程设置并不是一成不变的。对富有经验的高中地理老师来说，总复习进度的控制与不同阶段学习内容的原则都是相对灵活的。而这种灵活性正是以学生的学习状态为基本出发点，根据不同阶段试卷考察中呈现出的问题，及时改变教学内容与复习方法，确保学生对每段课程中的内容都做到充分掌握。

　　2.高中地理总复习的方法

　　2.1从课本内容出发，吃透教材

　　高中地理课程的总复习，必须以扎实的基础知识为复习的前提和基础，所以必须强调以课本内容为复习的出发点，只有真正做到吃透教材，才能确保复习的效率。

　　首先，要结合本年度教学考试大纲中的相关要求来完成对教材的第一次处理。需要注意的是，复习阶段的知识点筛查基本上是为了满足考试需要，而非高一、高二学习阶段对所有知识点的全面分析和学习。其次，结合教材进行的知识点复习是建立在总体的知识网络结构之下的。吃透教材也必须建立在了解教材基本内容的基础上进行，因为只有真正明白了哪些部分是学习中的重难点，才能在复习过程中更有侧重的进行相关内容的复习，并实现考纲覆盖知识点的准确理解。

　　2.2强化学生对地图知识的记忆

　　地图是地理内容学习的重要依托，也基本囊括了大部分高中地理学习中涉及的部分。充分了解地图，能帮助学生更好的了解不同地区的不同地理特征，并以地图为出发点完成对世界地理的整体了解。这也为自然地理与区位人文地理的学习打下了基础。

　　举例来说，在进行季风和洋流内容的复习时，如果教师以世界地图为出发点和切入点，就能帮助学生准确理解不同地区不同洋流的名称以及流向。将世界地图的记忆作为地理总复习的前提和基准，是为了帮助学生将地理知识的学习构建为一个整体，从而养成地理思维。

　　2.3内容复习与阶段考查有机结合

　　教师必须考虑到高三阶段学生的课业负担及所剩不多的复习时间，合理安排复习进度与阶段考查之间的结合情况。单纯的知识复习无法令学生对知识点产生完整而深刻的认识，也使得他们在做相关习题时产生空有知识点却不知道如何使用的情况。在总复习阶段，必须抓紧地理复习的有间，通过题目与知识点相结合的方式加深学生对知识点的理解，并以题代学，培养学生的思考与分析能力，使他们能更好的了解出题人的思维心里，进而更快的找出答案所需的内容，取得更好的成绩。

　　2.4留给学生充分的自学时间

　　较高的上课频率使学生长期处于被动的知识学习状态，而缺少自主学习和练习的时间，这使得学生无法根据自身的实际情况来针对性的复习自己在地理总复习过程中遇到的困难，并开展针对性的题目练习。学生可以在晚自习等自由时间，向老师询问自己的复习过程中发生的问题，并以询问具体题目的解法的方式向老师咨询应该以怎样的方法、从哪些方面来进行深入的知识复习工作。这种复习方式以激发学生的自主性学习欲望为出发点，以培养学生的地理学习兴趣为第一要义，强调发觉共性复习中的个性内容，进而提高学生地理复习的效率。

　　3.小结

　　必须加强高考复习阶段的地理总复习工作，通过多收复习方向相结合的方式来实现地理知识的高效率复习。高中地理教师必须时时关注学生的学习情况，并根据实际情况对复习内容和进度方法进行调整。

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