[小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》]小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思

【#二年级# 导语】《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　第一课时

　　课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课文；

　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　2、齐读课题：

　　（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

　　（2）用补充课题的方法了解课文大意。

　　二、初读课文，检查预习；

　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

　　3、学生自己读课文，要求：

　　（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

　　（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

　　三、带着问题，在朗读中感悟；

　　1、读第1节

　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

　　2、朗读2、3、4节

　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

　　（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

　　4、试着背诵课文。

　　四、实践活动：

　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

　　（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　第二课时

　　课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

　　达标过程：

　　一、巩固朗读、背诵；

　　1、齐读课文，回忆课文内容；

　　2、分组练习有感情朗读课文。

　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　4、“接龙”方式检查背诵情况；

　　二、进行字词训练，识记生字；

　　1、读“读读抄抄”里的词语。

　　（1）强调词语重叠时轻声的读法；

　　（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

　　（3）学生试着再说几个这样的词语。

　　2、识记生字；

　　（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

　　（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）

　　（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

　　（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　3、指导书写；

　　（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

　　（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　5、小结书写情况。

2.小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标

　　1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

　　3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。

　　教学重点

　　认字、写字和正确朗读课文。

　　教学过程

　　一、谈一谈，揭示课题。

　　小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

　　二、创设情境，初读感知

　　1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

　　2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

　　3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？

　　三、自主识字：

　　1、读文，勾画生字。

　　2、自主识字，交流方法。

　　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

　　3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。

　　（1）游戏"你读我贴"。

　　教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

　　（2）游戏"读字猜词"

　　师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚

　　（3）师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚

　　四、再读课文，纠正字音。

　　1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

　　2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

　　3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

　　五、指导写字。

　　1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

　　2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

　　3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

　　六、课堂延伸。

　　这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获。

3.小学二年级语文《植物妈妈有办法》教学反思

　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

　　一、创设情境、激发兴趣

　　《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。于是在教学时，为了能让学生更入情入境地理解蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景，我设计了情境，让学生扮演即将出发的蒲公英宝宝，做“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家。”这样样的说话练习。……在了解了三位植物妈妈传播种子的方法教程中，我还让学生根据扮演苍耳和小动物，来表演它们之间的对话，学生们也甚是投入。利用二年级学生的想象力合表现欲，将原来有点沉闷的课堂，一下子变得热闹起来，孩子们也十分喜欢。

　　二、培养学生自读自悟的能力

　　为了帮助理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由句式填空（蒲公英妈妈为孩子准备，孩子离开妈妈）、理解“降落伞纷纷”等词，掌握“只要……就”句式，一直到全体总动员一起表演。一环扣一环的设计，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。

　　三、拓展延伸，丰富课堂

　　教材并不是的课程资源，生活才是学生学习的大课堂。我根据孩子熟悉植物的实际，课前布置预习，让学生了解植物种子传播的一些办法。然后回到课堂，以教材为依托，将生活实际和课本知识有机地结合。在教学时，我把课堂教给学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。另外，在拓展运用时我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味：只要仔细观察，就能发现大自然中无穷的奥秘。

　　不过，教学永远是门遗憾的艺术，在自己精心准备了以后，还有许多不足之处：

　　1、虽然课堂表演的环节甚是热闹，可是在创设情境中，自己也没有深思熟虑过，让孩子根据表演的自然而坐下，而不是老师强制性地下令坐下。

　　2、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致化，缺少评价的环节。

　　3、在“我会说我会演”阶段中，学生的表现欲不是很强，没有做到真正的“演”。

　　4、无论是读书还是讨论要给予学生充分的时间，这样学习才会有成效。

　　我想，作为年轻教师，自己还未形成熟的教学风格，还有许多方面需要向有经验的老师请教，在平时的教学中我也会积极改进自己，争取更大的进步。

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