二年级语文上册《妈妈睡了》教案-小学二年级语文《妈妈睡了》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《妈妈睡了》这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《幸运的一天》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《妈妈睡了》原文

　　妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

　　睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。

　　睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

　　睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。　

【篇二】小学二年级语文《妈妈睡了》教案

　　一、教学目标。

　　1、知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

　　2、过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

　　3、情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

　　二、教学重难点。

　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

　　2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

　　三、教学准备。

　　课件、奖励评价志等。

　　四、教学时间。

　　2课时。

　　五、教学过程。

　　第一课时：

　　（一）导入。

　　1、播放学生的照片集。

　　2、学生谈观后的感受。

　　3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

　　4、过渡。

　　师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）

　　师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？

　　（二）学文。

　　1、揭示课题理解课题。

　　（1）出示课题：妈妈睡了。

　　（2）指导读题目，读出情感。

　　2、配乐范读。

　　3、交流感受。

　　让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

　　4、学习生字。

　　（1）自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

　　（2）同桌互读。

　　（3）指名接段读文。

　　（4）学生评价刚才那几个同学读书的情况。

　　①评价优点。

　　②提点意见。

　　（5）出示带生字的重点句子。

　　①读句中的生字。

　　②读句子。

　　③去掉生字的读音再读。

　　④去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

　　（五）有感情地读课文。

　　师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

　　1、自读。

　　2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。

　　第二课时：

　　（一）升华文中的情感和思想。

　　1、你想对妈妈说什么？

　　2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

　　3、再读课文。

　　从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。

　　从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。

　　（给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。）

　　（二）写字。

　　1、出示生字认读。

　　2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告？？

　　3、出示要写的生字。

　　以各种形式和生字“打招呼”。

　　4、让学生挑出最难写的字进行指导。

　　（1）老师范写。

　　（2）学生描红。

　　（3）讨论怎么记住这个字？

　　5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

　　6、学生练写其他的生字。

　　采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

　　（三）学后总结。

　　师生共同总结这节课有什么收获。

　　（四）作业。

　　1、抄写本课生字新词。

　　2、回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。

【篇三】小学二年级语文《妈妈睡了》教学反思

　　《妈妈睡了》这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

　　课堂教学中，落实较满意的。地方有：

　　1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。以此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。

　　2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。

　　3、注重学生对文本的朗读。

　　课堂中还有一些不足之处：课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。

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