苏教版小学二年级上册语文课本_苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案范文

【#教案# 导语】春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.初步感受月亮湾的美丽景色。

　　教学准备：

　　挂图、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1.谈话激趣。

　　小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！

　　（齐唱歌曲《郊游》）

　　2.入新课。

　　出示插图：小朋友，我的家乡到了。怎么样？谁来夸夸我的家乡？

　　这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里， “月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字？一起读！

　　3.月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。

　　二．初读课文，学习字词。

　　（一）、初读课文，学习字词。

　　师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？

　　请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。

　　出示课件检查生字词认读情况：

　　1. 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）

　　缓huan 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？

　　出示选词填空：

　　再把这个词读一读 缓缓地 （又轻又慢）

　　把词语放进句子读。指名读，左右分组读。

　　2.倒映、倒影（读并区分）。看这个字 映 这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）
　　放进句子再读读。 老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。还有谁来读？越读越流利了。

　　3.像 xiang 朝zhao 朝霞 灿烂

　　烂 你有什么好办法记住它？（左边一个火，右边一个兰）熟字加偏旁。灿烂都是火字旁，指光彩很鲜艳、耀眼。指名读好灿烂。 (读到这个词让你想到了什么？)

　　朝霞（“朝”是什么意思？还可以组什么词？它还可以读什么？组词）想不想看看灿烂的朝霞？欣赏完美丽的朝霞，谁能美美的读读这个词语？

　　你来把两句话连起来读读。这句话是把 比作 ，想不想亲眼看一看桃花？确实像朝霞一样灿烂，谁能读好它？

　　男女生赛读。

　　在生活中，你还观察到什么像什么呢？谁能模仿着用“像”来说一句话吗？

　　4.坡 山坡 指名读（简笔画画山坡）。 小朋友看，这是一座山，下面是山脚，上面是山顶，那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

　　读好最后一段。

　　三、再读课文

　　1.自读课文

　　小朋友们真不简单，不但认识了生字，读准了词语，更读好了句子，相信现在我们再来读课文，一定比刚才有进步！

　　生自由读课文。

　　2.梳理脉络

　　下面老师请三位小朋友来读课文，哪位小朋友来？其他小朋友来做小评委，仔细听，他们读得怎么样！

　　（第一段）第一自然段有一个关键词，下面两个自然段都是围绕这个词来写的，你知道是哪个词吗？（板书：美丽）

　　（第二段）第二自然段介绍了月亮湾哪里的景色？（板书：村子的前面）

　　（第三段）第三自然段介绍了月亮湾哪里的景色？（板书：村子的后面）

　　课文先向我们介绍了村子前面的景色，再介绍了村子后面的景色，是按一定的顺序来写的，以后我们在写话时也可以用上这样的方法。

　　四、学习生字

　　1.那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？让我们下节课再来

　　细细地读读，美美地欣赏。

　　2.小朋友字音读得准，老师相信一定能把字写得更好。睁大眼睛仔细观察一下，你发现了什么？（生字都是左右结构；写法上都是左窄右宽）

　　刚才我们已经用好办法记住了它们，下面我们动手描红吧，看谁的字写得最漂亮！

　　附板书：

3.月亮湾

美 村前

丽

村后

篇二

　　教学内容

　　初读课文，学习生字。

　　学生学习过程

　　一、导人新课

　　小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

　　二、揭示课题，结合学习生字，解题

　　1．板书课题：月亮湾

　　出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

　　“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。（书空记字形）

　　2．齐读课题：月亮湾。

　　三、初读指导

　　1．出示挂图，指导观察画面。

　　（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？

　　（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边农田怎么样？

　　（3）村后山上怎么样？

　　（4）天空中有什么？

　　（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

　　2．教师范读课文。

　　3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

　　4．学习生字词。

　　（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

　　（2）联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

　　5．检查自学效果。

　　（1）出示生字词：

　　绕　栽　朝　霞　　　倒映　河岸　缓缓　石桥

　　（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

　　（3）了解词语掌握情况。

　　（4）抽读字词卡片。

　　（5）指名试读课文、齐读课文。

　　四、学习生字

　　坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右

　　宽，左短右长。

　　映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

　　绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

　　桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。

　　朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

　　湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

　　2．学生练习描红。

　　缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

　　3．学生练习描红。

　　作业设计

　　读课文三遍。

　　板书设计：

月亮湾

房子 小河 桃树

篇三

　　一、谈话导入，齐读课题：

　　同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去？（想）好，让我们唱着歌出发吧！[多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]

　　不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗？（生：月亮湾）对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧！（师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字），请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧！

　　二、初读课文，感体感知：

　　首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧！看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。

　　谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧！那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

　　生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗？[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

　　生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段？找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

　　同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象？（生谈）

　　小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。

　　三、精读课文，感悟景美。

　　1、品读第一自然段。

　　同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗？

　　（指名读—齐读）评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢？谁再夸一夸！

　　那月亮湾到底美在哪里呢？让我们先到村前看一看吧！

　　2、品读第二自然段。

　　A出示自学要求：

　　“我自学，我快乐”

　　1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

　　2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美？划出相关句子美美地读一读。

　　B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：
　　“我合作，我充实”

　　小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。

　　（温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。）

　　C现在全班交流：

　　把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。

　　①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。

　　噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧！（齐读）

　　你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么？（生谈）

　　根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧！（指名读—齐读第2句）

　　②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”

　　河里还有什么美景？（生谈，引出这一句）师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀？谁能读出来呀？（生谈）

　　③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么？（生谈）那就美美地读一读吧！

　　④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”

　　河岸上还有什么？瞧，庄稼多么有生命力，齐读。

　　小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧！（齐读第二自然段）

　　过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧！

　　3、品读第三自然段。

　　闭上眼睛听老师范读第三自然段。

　　你听到了什么？看到了什么？或感受到了什么？都可谈（生谈）[教师要引导学生谈出农家人的幸福]

　　师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧！

　　4、品读第四自然段。

　　欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么？（生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐）

　　最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。

　　月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。

　　5、回归全文，升华情感。

　　月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧！（配乐朗读全文）。

　　四、学写生字。

　　课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写？老师和你一起写。（生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字）

　　师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。

　　然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对？学生自己练写。

　　最后，拿学生的本子展示。

　　五、布置作业：

　　1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

　　2、我们的家乡哪儿最美？试着画一画，写一写。

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