我上学了一年级教案设计5篇

【#教案# 导语】教科书的开篇，从学生的视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排了“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三项活动内容，引领学生走进学校生活，主动地进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。以下是©文档大全网为大家精心整理的《我上学了一年级教案设计5篇》，欢迎大家阅读。

1.我上学了一年级教案设计 篇一

　　设计说明

　　《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

　　课前准备

　　1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)

　　2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、活动导入，师生间增进了解

　　1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

　　2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

　　3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

　　设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

　　二、观察插图，进行爱祖国教育

　　1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

　　(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

　　学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

　　交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

　　(2)学生根据课件提示，自由交流：

　　来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________________。

　　(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

　　2.了解各个民族，进行民族团结教育。

　　(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

　　(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

　　(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

　　(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

　　(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

　　3.引读句子，抒发爱国情感。

　　(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

　　(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

　　设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

　　三、图文结合，进行爱上学教育

　　1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)

　　2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

　　3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

　　(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

　　(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

　　(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

　　4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

　　(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

　　(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

　　(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

　　(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

　　(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

　　(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

　　(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

　　5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

　　设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

　　四、讲解示范，进行读写养成教育

　　1.出示小故事，激发学生的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

　　师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

　　2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

　　3.教师示范，学生跟着做。

　　读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

　　写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

　　(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

　　(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

　　(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

　　设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。

　　五、交流展示，进行热爱语文教育

　　1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

　　2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

　　3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

　　4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

　　设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。

2.我上学了一年级教案设计 篇二

　　【教学目标】

　　1.知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族国家。

　　2.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

　　【教学重点】

　　观察图画，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　任务一：看图了解中国

　　活动1：说说图中事物

　　1.小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦！你们开心吗？作为一名小学生，我们上课时背要坐直，声音要响，眼睛要亮。今天，我们就来比一比，看看谁坐得最直，谁的眼睛最亮！

　　2.小朋友们，翻开语文书的第一页和第二页，你们都看到了什么？

　　3.学生看图（图上有许多小朋友、天安门、国旗、花、“我是中国人”五个字等），自由说一说。

　　板书：我是中国人。

　　（1）这5个字中你认识了哪几个字？是怎么认识的？你能试着读一读吗？

　　（2）跟着老师读好每一个字。

　　（3）跟着老师连起来读：中国、中国人、我是中国人。

　　（4）自己读一读，同桌互相读一读：我是中国人。

　　活动2：认识天安门

　　1.出示天安门图片：你去过天安门吗？天安门是什么样子的？（红的墙，黄的瓦，中间悬挂着毛主席画像等）

　　2.小朋友们，我们一起来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。（播放歌曲《我爱北京天安门》），你知道歌中唱的是哪儿吗？

　　3.看到天安门，人们就知道这是中国，天安门是我们中国的标志，我们一起来读一读它的名字——天安门，看到天安门，我们就会骄傲地对前来参观的外国人说：我是中国人。跟着老师一起骄傲地对外国人说：我是中国人。

　　活动3：认识五星红旗

　　1.小朋友们，天安门前每天和太阳一起升起的是我们的国旗——五星红旗。

　　2.出示五星红旗图片和“五星红旗”四个字：我们的国旗是什么颜色的？国旗上有什么图案？（国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，四颗小五角星环绕在一颗大五角星的右侧）

　　3.五星红旗是我们国家的标志，跟着老师读：五星红旗。

　　4.跟着老师练读、练说句子：我们的国旗是五星红旗。

　　5.你见过升国旗时的情景吗？升国旗时我们小朋友应该怎么做呢？（播放儿歌《五星红旗》：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。）

　　引导学生说说升国旗时应该做些什么。

　　6.播放升国旗视频，示范升国旗时应该怎么做。

　　7.天安门前，每当国歌奏响、国旗升起的时候，我们就会情不自禁地告诉自己：我——是中国人。这句话，跟着老师读，自己再读一读

　　活动4：了解祖国山河

　　1.小朋友们，天安门和五星红旗都是我们祖国的标志，你知道还有哪些事物也是我们祖国的标志呀？

　　2.相机出示长城、故宫、长江、黄河等的图片。

　　3.播放歌曲《大中华》：说说这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。

　　4.我们的祖国是中国，你知道中国的全名是什么吗？

　　5.跟着老师练说句子：我们的祖国是中华人民共和国。自己读一读，同桌说一说。

　　6.出示“我是中国人”：跟着老师练读。

　　7.小朋友们，我们的祖国山河壮丽，我们为自己是中国人而感到骄傲，像老师这样自豪地说一说——我是中国人

　　【思考：“看图了解中国”这个任务，目的是引导学生关注文中的插图和文字，利用其已有的认知，激发学习兴趣，初步认识“我是中国人”这五个字，并通过教师的带读和示范，大体感知这句话的意思和情感。在此基础上，通过“认识天安门”“认识五星红旗”“了解祖国山河”三个活动，联系生活实际，由课内到课外，由浅入深、循序浙进，引导学生关注中国的标志建筑和事物，多层次创设情境朗读“我是中国人”这一主题句，让学生的爱国之情自然迸发，感受作为中国人的自豪和骄傲。】

　　任务二：看图了解民族

　　活动1：数一数

　　1.小朋友们，我们再来看一看书上的图，按顺序数一数，图中一共有多少个小朋友？（提醒学生按从左到右或者从右到左的顺序数一数）

　　2.同桌合作数一数。

　　活动2：说一说

　　1.小朋友们，谁来说一说：这56个小朋友有什么不一样的地方？（有男有女，穿的衣服、戴的帽子不一样等）

　　2.小朋友们，图中56个小朋友代表着我们国家的56个民族。跟着老师读：我们的祖国有56个民族。

　　3.从小朋友的穿着打扮，你能认出来他们分别是什么民族的吗？能说几个就说几个。

　　4.出示图片，配上各民族不同的音乐，引导学生了解部分民族（如藏族、苗族、傣族、壮族、满族、蒙古族、维吾尔族等）的服装、饮食及习俗。

　　活动3：议一议

　　1.小朋友们，你是哪个民族的？图中哪个小朋友的服装和你穿得最像？你们民族有哪些传统节日或风俗习惯？说一说。

　　2.刚才我们从图画上找到了56个民族服装的不同之处，现在我们再来找一找，看看这些小朋友有什么相同的地方？（他们都背着书包，都是小学生；他们都很开心；他们都是中国人）

　　3.我们的祖国有56个民族，其中汉族人数最多。56个兄弟姐妹是一家人，每个民族都有自己的特点。各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为——（引读）我们都是中国人。虽然56个民族分布在不同的地方，但每个民族的小朋友都可以说——（引读）我是中国人。

　　【思考：“看图认识民族”这个任务，主要通过“数一数”“说一说”“议一议”三个活动，立足书中的插图，了解各民族的服饰和习俗，尤其是通过学生思考、讨论“图中的小朋友有哪些相同和不同的地方”这一话题，引导学生知道我国是个多民族国家，感受民族间的差异，激发民族自豪感。】

　　任务三：唱歌赞美祖国

　　活动1：打着节奏读儿歌

　　小朋友们，我们再来看一看书中的图画。天安门前，国旗之下，56个民族的小朋友们穿着各具特色的民族服装，手拉着手，肩并着肩，欢快地团聚在一起，背着书包去上学啦！这里有一首儿歌，我们一起来读一读。

　　2.出示儿歌，听老师读。

　　我爱鲜花

　　我爱白鸽，

　　我爱长城，

　　我爱黄河，

　　我是中国人，

　　我爱我的祖国。

　　3.学生逐句跟老师读。

　　4.师生合作，配乐打节奏读

　　活动2：跟着音乐唱一唱

　　1.小朋友们，图中的小朋友们每个人的脸上都露出灿烂的笑容，他们多开心啊！我们一起来唱一首歌吧，歌曲的名字叫《我们的祖国是花园》。

　　我们的祖国是花园

　　花园的花朵真鲜艳。

　　暖暖的阳光照耀着我们，

　　每个人的脸上都笑开颜。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　每个人的脸上都笑开颜。

　　大姐姐你呀快快来，

　　小弟弟你也莫躲开。

　　手拉着手呀唱起那歌儿，

　　我们的生活多愉快。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　我们的生活多愉快。

　　2.师生一起唱一唱、跳一跳。

　　3.我们的祖国是花园，我们是祖国的花朵，多么幸福啊！像老师一样自豪地喊出：我是中国人。齐读：我是中国人。

　　【思考：“唱歌赞美祖国”这个任务，主要是通过“打着节奏读儿歌”“跟着音乐唱一唱”这两个活动来完成：通过多种形式的儿歌朗读，对我国典型的标志事物进行总结和回顾，激发学生的爱国热情；通过歌曲的欣赏和听读句子，进一步深化学生对“我是中国人”的认知，感受作为中国人的自豪，激发学生热爱祖国的情感，深化学生作为一名中国人的角色认知。】

3.我上学了一年级教案设计 篇三

　　【教学目标】

　　1.听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

　　2.认识同桌、同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽。

　　3.初步了解做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”的基本要求，建立小学的角色认同。

　　【教学重点】

　　认识同学和老师，初步感受成为小学生的喜悦。

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　任务一：看图画知道“我”是小学生

　　活动1：观察插图，知道“我”是小学生

　　出示插图，让学生观察思考；小朋友们，这幅图上画了哪些人？他们去干什么？他们的心情怎样？（观察图上孩子的表情、动作，感受小学生上学时的快乐）

　　2.说一说：图上还画了什么？太阳是什么样子的？花儿怎样？小鸟在干什么？（太阳笑眯眯的，花儿盛开着，小鸟绕着小朋友飞呀飞）

　　活动2：跟读课题，谈谈上学时的感受

　　1.小朋友们，我们和图上的孩子们一样，也背着书包上小学了！现在我们是小学生啦！

　　2.带读课题。

　　（1）板书课题：我是小学生。跟着老师读课题。

　　（2）一个字一个字地读：我——是——小——学——生。

　　（3）慢慢连起来读：学生、小学生、我是小学生、我是小学生啦！

　　（4）教师领读，学生互相读，读出自豪，读出高兴。

　　3.小朋友们，我们是小学生了，背着书包上学啦！今天早晨来上学，你是怎样来的？你的心情怎样？

　　【思考：“看图画，知道我是小学生”这个任务，目的是引导学生有顺序地观察图画，感受小学生上学的快乐以及成为名小学生的自豪，重点是达成“初步感受成为小学生的喜悦”这个教学目标。一年级学生以形象思维为主，指导读图能够帮助他们很好地理解“我是小学生”这一主题。“跟读课题，谈谈上学的感受”这一活动主要是引导学生通过跟读、听读等形式，读出成为一名小学生的快乐的情绪，尤其是最后加上语气词“啦”，更能突出高兴和兴奋之情。“谈话交流”环节主要是联系学生的生活，为后面“读儿歌”打下基础、做好铺垫。】

　　任务二：读儿歌，认识老师和同学

　　活动1：跟着老师读儿歌

　　1.出示《上学歌》：我们是小学生了，我们上学了，多么开心啊！老师和小朋友们一起来读一首儿歌，题目是《上学歌》，跟老师读儿歌的题目。

　　2.听儿歌，了解儿歌内容。

　　（1）请小朋友们认真听老师读，边听边想：小朋友去干什么呀？除了小朋友，儿歌中还说到了谁？

　　（2）教师范读儿歌。

　　（3）学生跟着教师圈出“太阳”“花儿”“小鸟”。

　　3.小朋友们，你认识儿歌中的字吗？你都认识哪些字啊？说说是在什么地方、怎样认识的。

　　4.跟老师读儿歌。我们先一行一行地读，读到哪儿，眼睛就看到哪儿。

　　教师边指儿歌，边一行行领读，学生看着老师的手势，跟着读。

　　5.小朋友们，会自己看着儿歌读吗？先一行行地练，如果会读了，就读给你的同桌听一听，同桌要边看儿歌边听。

　　6.指名读，教师相机纠正，指导学生一句句流畅地读。

　　7.全班齐读，教师小结：读儿歌时，我们要眼看一行，口读一行，每一行之间要停一停，这样读就更好听了。

　　活动2：相互合作读儿歌

　　1.小朋友们，老师还想跟你们一起读儿歌呢！

　　2.师生合作读。教师读“太阳”，学生接下去读“当空照”，以此类推。

　　3.学生边做手势边读，打着拍子读。

　　4.太阳脸红红，花儿微微笑，大家都为小朋友上学而高兴，我们要高高兴兴地读！

　　教师打拍子，男、女生再次合作读。

　　活动3：读儿歌，认识学校、班级、老师和同学

　　1.小朋友们，背着书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识学校、班级、老师和同学。

　　2.认识同桌、同学和老师。

　　（1）听一听：听老师做自我介绍。听老师介绍班里的各科老师。

　　（2）问一问：同桌叫什么名字。

　　（3）认一认：自己身边的同学分别叫什么名字。

　　（4）说一说：我是××学校一年级×班的小学生

　　3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？

　　4.师生参观校园。

　　（1）教师带领学生参观食堂、图书室、卫生室、操场等学生常去的场所。

　　（2）认识学校主要设施的标识牌。

　　（3）参观了校园，你觉得小学和幼儿园有什么不同吗？

　　（4）你最喜欢学校的哪些地方？

　　5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识、各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：我是××学校一年级X班的小学生。

　　6.跟着老师齐读儿歌。回家后向爸爸妈妈介绍同桌同学、老师和我们的班级、校园。

　　【思考：“读儿歌，认识老师和同学”这个任务，重点是达成“认识同桌、同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽”这个教学目标。在学习活动中，指导学生通过“跟着老师读儿歌”“相互合作读儿歌”“读儿歌，认识学校、班级、老师和同学”这三个活动，循序渐进，由浅入深，习得读书的方法，读出情趣，读出趣味。学校、班级、老师和同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生对学习充满了好奇心。针对这一心理特点，让学生在“听一听”“问一问”“认一认”“说一说”的活动和参观体验中，认识自己的同桌、同学和老师，熟悉自己的班级，了解学习的环境，从而不断加深对小学生的角色认知。】

　　第二课时

　　任务一：读儿歌，了解行为和规范

　　活动1：朗读儿歌，感知规范

　　1.小朋友们，再读读儿歌，想一想：儿歌中“我”告诉小鸟，自己成为小学生以后会怎么做？

　　2.指名回答，教师带着学生将“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等词语圈出来。

　　3.教师领着学生认读：“不迟到”“爱学习”“爱劳动”。

　　活动2：演示规范，判断对错

　　1.出示有关规范的图片，学生分组抢答说说对错。

　　2.阅读绘本故事《大卫上学去》，创设情境，引导学生练设学说话：“大卫！你迟到了！”“大卫，回去坐好！”“大卫，发言要先举手！”“大卫，手不要乱碰！”

　　3.后来大卫知错就改，还得到了老师的奖励呢！希望大家也能像大卫那样，有错就改，做个优秀的小学生。

　　4.跟着老师读读《发言歌》《上课歌》《问好歌》。

　　《发言歌》：要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。

　　《上课歌》：丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。

　　《问好歌》：小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。

　　活动3：联系生活，说说规范

　　1.说一说：我们为什么不能迟到？想要上学不迟到，有哪些好办法？

　　2.谁能说说怎样做就是爱学习？

　　3.小朋友们参加过劳动吗？你做过哪些事？

　　引导学生交流在家参加过的劳动，提醒他们在学校也要积极参与力所能及的劳动，如扫地、抹桌子、倒垃圾、排桌凳等。

　　4.天天不迟到，爱学习，爱劳动，做到这些，我们就都会成为合格的小学生啦！

　　【思考：“品读儿歌，了解规范”这个任务，重点是达成“初步了解做一名小学生‘不迟到、爱学习、爱劳动’的基本要求，建立小学生的角色认同”这一教学目标。在学习活动中，主要采用“读一读”“圈一圈”说一说”“玩一玩”等方式，引导学生通过儿歌去感受规范，为养成良好学习习惯奠定基础。绘本故事和儿歌的引入，重在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。】

　　任务二：唱儿歌，说说心中的理想

　　活动1：唱唱儿歌

　　1.小朋友们，这首儿歌还可以唱一唱呢！想不想听？

　　播放视频，学生自由跟唱。

　　2.学生和同桌一起唱，可以加上动作边表演边唱。

　　3.和同桌一起上台展示。

　　活动2：说说理想

　　1.小朋友们，歌中“长大要为祖国立功劳”的意思，是说长大以后要成为对祖国有用的人。谁能说说自己长大了想成为什么样的人，做什么工作？

　　2.学生用一两句话说说自己的理想。

　　3.出示儿歌《长大了做什么》：跟着老师读一读。

　　长呀，长呀，长得高来长得壮，长大去把工人当，制造新机器，建筑高楼房，造福人类真正好。长呀，长呀，长得高来长得壮，长大去当清洁工，拿起新工具，开动新机器，美容城市保清洁。

　　长呀，长呀，长得高来长得壮，长大去当科学家，开发新软件，设计新产品，创造发明为人民。

　　长呀，长呀，长得高来长得壮，长大去当解放军，穿上新军装，背上新武器，保卫祖国守边疆。

　　4.成了小学生，我们要好好学本领，长大才能为祖国立功劳！

　　5.齐唱《上学歌》。

　　【思考：“唱儿歌，说说心中的理想”这一任务主要是为了让学生更妤地体会“长大要为祖国立功劳”这个话题，“唱一唱”“说一说”的形式有利于学生更好地理解儿歌的主题，从而树立责任担当意识，播下理想的种子。】

4.我上学了一年级教案设计 篇四

　　【教学目标】

　　1.学习读书、写字的正确姿势，了解语文学习的基本内容。

　　2.讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

　　【教学重点】

　　学习读书、写字的正确姿势。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　任务一：师生谈话，了解语文

　　活动1：生活处处皆语文

　　1.同学们，你们知道什么是“语文”吗？

　　2.在我们的生活中，很多地方都有语文。你从哪儿能看到语文、学到语文呀？

　　小结：生活中处处都有语文。

　　活动2：引入本课初感知

　　1.一年级的小朋友，有几项最基本的学习语文的活动，你想知道是哪些吗？

　　2.看看书，找一找，说说最基本的语文学习活动是什么？对了，读书、写字、讲故事、听故事。

　　【思考：“师生谈话，了解语文”这个任务，通过简单的对话活动，一方面引导学生回忆自己感受生活、观察社会、阅读绘本等日常活动中学习语言文字的场面，感受“生活处处皆语文”的惊喜；另一方面引导学生结合课本插图，初步感知语文学习的基本活动。】

　　任务二：观察图画，学练读书姿势

　　活动1：看看做做

　　1.跟着课本学读书，观察教材上的插图，然后照着做解做，看谁做得。

　　2.观察学生坐姿，就学生的实际情况提出要求：坐姿端正，身体自然放松，胸离桌面保持一拳的距离；双手拿书，书本自然倾斜，与眼睛保持一尺左右的距离。

　　出示《读书歌》：

　　身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

　　跟着老师读一读，一边读一边做，看谁做得最正确。

　　活动2：演演练练

　　1.演一演：看谁做得最正确，请他到前面演一演。

　　评一评：大家说，他做得怎么样？

　　2.练一练：开始读书了，怎么做？书读完了，怎么做？

　　重复两到三次练习，适时配以《读书歌》，予以纠正。

　　活动3：说说玩玩

　　1.变换动作玩一玩，跟老师做：

　　动动你的腿，一二一；伸伸你的腰，一二一；

　　拿起你的书，看姿势，对不对？嘿，嘿，你真棒！

　　2.变换情景玩一玩，请注意：

　　情景一：上课啦，丁零零，快坐好；，拿起书，真认真！

　　情景二：老师问，我回答，要起立，答完问题就坐下，坐好，拿书——放下，起立，坐好，拿书——放下……

　　同学们玩得真好，做得真棒！给自己鼓鼓掌吧。

　　【思考：“观察图画，学练读书姿势”的任务，引导学生通过自己观察，看一看、做一做，演一演、练一练，说一说、玩玩；引导学生在多样的活动中扎实掌握读书的姿势，并在不同的情境中灵活、快速、准确地应用。】

　　任务三：观察图画，学练写字姿势

　　活动1：看看说说

　　1.看看课本插图，动动小脑袋，说说写字姿势和读书姿势有哪些相同的地方？

　　交流后教师小结：坐的姿势相同，都是“身坐直，脚放平”。同样都要求“胸离桌子一拳，眼离书本一尺”。

　　2.看看课本插图，动动聪明脑袋：写字姿势和读书姿势哪儿不一样？

　　交流后教师小结：写字姿势不一样，右手拿笔认真写，左手按在本子上。

　　活动2：做做学学

　　1.按照上面的要求做一做。

　　2.同桌检查改一改，看谁做得最标准。

　　3.握笔姿势，跟老师学一学：拇指、食指捏住笔杆，松紧适度；用中指从里面轻轻抵住笔杆；无名指、小指自然弯曲；笔杆上端从右侧贴于虎口稍外位置，与纸面约成45°角。

　　4.学生做一做，看谁做得最准确。

　　5.教师巡视，根据实际情况进行集体改正或个别指导。

　　活动3：练练写写

　　1.跟老师念《写字歌》：

　　背要挺，字看清；头摆正，肩放平。

　　跟着老师读一读，看谁做得最标准。

　　2.再跟着老师读另一首《写字歌》：

　　三个“一”，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

　　3.摆正姿势，同桌互相检查：夸夸他（她）做得好的地方，帮他（她）改改不对的地方。

　　4.指名学生示范，全班评价、修正。

　　5.练一练：试着写写自己的名字。

　　教师注意观察全班同学的姿势及变化，适时提醒。

　　6.用一用：摆正姿势，把自己的名字写在作业本封面上。

　　【思考：“观察图画，学练写字姿势”这个任务是本课教学的重点和难点。根据低年级学生模仿能力强的特点，引导学生在模仿中试做；同时用儿童喜闻乐见的儿歌，帮助学生纠正不正确的姿势。执笔的姿势在初始阶段尤为重要，部分学生受学前不良执笔姿势的影响，很难纠正，要有足够的耐心，不断强化学生的执笔姿势训练，以求正确的姿势与习惯的养成。】

　　任务四：展示成果增强学习信心

　　活动1：我要展示我的字

　　1.展示我的名字：走到讲台前，用实物投影展示自己的级字，向大家介绍，我的名字是……我会写我的名字啦！

　　2.同桌互相展示：看，我写字的姿势多正确；瞧，我写的名字多帅气！

　　活动2：我要讲故事

　　1.明天我们要开展一个故事会，比赛讲故事，同学们回家准备一下，看看谁讲的故事最精彩。

　　2.同学们也可以合作一下，像课本上那样，准备几个头饰，演一演故事

　　【思考：“展示成果，提升学习信心”这个任务，一方面激发学生的展示欲、表现欲，使学生享受到成功的快乐，进一步增强学习语文的信心；另一方面将这种成功欲带到课后，准备讲故事、演故事，激起对下节课学习的期待，助力下节课学习任务的完成。】

　　第二课时

　　任务一：看图猜猜就明白

　　活动1：看看图，猜一猜

　　出示带文字“讲故事、听故事”的第三幅图：猜一猜，说说他们在干什么？同桌互相说一说，看看谁看得最认真，说得最准确。

　　活动2：问一问，就明白

　　1.指名交流，教师适时追问：你是怎么知道的？

　　2.看文字可知是“讲故事、听故事”；看头饰可知是有关《西游记）的故事；看细节可知中间的男孩在讲，其他人在听；看表情可知伙伴们听得很认真，也很快乐……

　　【思考：“看图猜猜就明白”这个任务，旨在引导学生在猜一猜”的过程中，培养观察能力，同时启发学生在“想想”“猜猜”“问问”的过程中，读懂教材所体现的主要内容。】

　　任务二：讲讲演演真有趣

　　活动1：学学故事歌

　　1.出示《听故事歌》，并带领学生一起读

　　听故事，要认真，不—插—嘴！

　　一边听，一边想，真—是—棒！

　　又有趣，又好听，要—鼓—掌！

　　2.复习《发言歌》。

　　要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。

　　讲故事怎么讲？

　　交流：要举手，声音响，吐字清。

　　活动2：开个故事会

　　今天咱们开个故事会，同学们听一听、想一想，看看谁的故事最精彩。

　　1.指名学生讲故事。

　　说说他的故事哪儿最精彩？夸夸他，再给他提个建议吧。

　　2.你从哪儿知道这个故事的呀？真了不起，你已经会从……学语文啦！给棒棒的同学鼓掌！

　　（如此往复，视时间安排若干学生讲一讲，交流一下。）

　　活动3：我们来表演

　　1.昨天有几个同学准备得非常充分，他们想演一演故事，大家想看吗？

　　2.演一演，说一说：你最喜欢哪个角色，为什么？

　　3.小结：讲故事，很有趣；演故事，更好玩。学会读书读故事，讲讲演演都很棒。

　　【思考：“讲讲演演真有趣”这个任务，以精彩、有趣的活动组织，让学生讲一讲、谈一谈、演一演，在交流的过程中，体会讲故事、听故事、演故事的快乐，并由故事的来源，引导学生爱上语文、爱上阅读。】

　　任务三：故事分享我最棒

　　活动1：故事爱分享

　　1.你还知道哪些故事？说一说故事的题目或主角，和同学们分享一下吧。

　　小组内说一说，然后选个代表在班级讲一讲。

　　2.哪个故事中的哪个地方玩？分享一下吧。

　　活动2：爱上讲故事

　　1.讲故事好玩吗？哪儿玩？

　　2.把你喜欢的故事讲给弟弟妹妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈听吧。

　　活动3：我爱听故事

　　1.你喜欢听故事吗？

　　2.分享一些听故事的方式，发在家长群里：中央人民广播电台每晚8：00—8：30的《小喇叭》节目；“喜马拉雅FM”APP在线节目（海量资源）。

　　3.请家长们在群里分享自己找到的资源。

　　4.布置任务“每晚一听”：每天晚上至少听一个故事。

　　【思考：“分享故事我最棒”这个任务，希望学生在课堂上达成以下两个方面的目标：其一，在分享故事题目、主角和故事玩的地方的时候，潜移默化地掌握讲故事的一般要求，讲清主要人物，关注关键情节；其二，引导学生将“讲故事、听故事”当成重要的学习日常，为夯实语文基础，拓展语文外延及内涵奠定扎实的基础。

5.我上学了一年级教案设计 篇五

　　教学目标

　　1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

　　2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学重点：儿歌《上学歌》

　　教学难点：儿歌《上学歌》

　　教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　课时安排：4课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

　　(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

　　(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

　　(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　　(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

　　(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　　(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

　　二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　　请同学们看第一幅图：

　　(1)这是什么地方?长城

　　(2)画面上有什么人?学生

　　(3)他们在做什么?游玩

　　(4)他们可能在说些什么?

　　(5)请给第一幅图起个名字——-以“欢迎新同学”为主题。

　　三、教学注意事项：

　　(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

　　(2)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

　　四、情境演练。

　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

　　教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

　　五、课堂拓展：

　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

　　(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

　　(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

　　(3)推选故事大王

　　六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

　　板书设计：

　　第二课时

　　一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?

　　二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

　　先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图

　　(1)同学们你是哪个国家的人?

　　(2)我们的国家叫什么名字?

　　(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

　　(4)你愿意把这些字教给大家吗?

　　三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

　　可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

　　四、教学生说说，检查学习情况

　　五、课堂小结：表扬表现好的同学。

　　板书设计：

　　第三课时

　　一、谈话导入新课

　　同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

　　二、初步学习儿歌《上学歌》

　　1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

　　2、教师泛读儿歌。

　　3、教师领读。

　　4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

　　三、了解《上学歌》的基本意思

　　1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

　　2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

　　四、课堂小结。

　　板书设计：

　　第四课时

　　一、复习导入新课

　　指名说说上节课你有什么收获?

　　二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

　　1、教师表扬坐得好的同学。

　　2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

　　3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

　　4、请坐的好的同学做给大家看。

　　5、教师表扬坐的好的同学。

　　6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

　　7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

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