小学一年级优秀教学设计

【#一年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是®文档大全网整理的《小学一年级优秀教学设计》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级优秀教学设计

　　知识目标：认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁（犭）、虎字头两个偏旁部首。

　　能力目标：正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。

　　情感目标：激发学生在生活中识字的愿望。

　　教学重点：正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。

　　教学难点：激发学生在生活中识字的愿望。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学流程

　　第一课时

　　一、激发兴趣导入

　　同学们，你们喜欢去动物园吗？在动物园里，你最喜欢看什么动物？今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想不想知道有哪些动物呢？下面就让我们一同来看一看吧！

　　二、尝试识字

　　课件出示不注音的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片，并对能读出来的学生予以鼓励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。

　　三、读词正音

　　1、自由读书上本课的词语，把不认识的字或不能读准字音的字圈出来，借助拼音或请教同学弄清这些字的读音。

　　2、指名读注音词语，注意正音。

　　3、开火车”读不注音的词语。

　　4、引导学生发现词语排列的规律。

　　四、识字大比拼

　　1、看谁找得快。课件出示文中要认的字，请你快从本课的词语中把它们找出来，并用自己喜欢的符号标出来。

　　2、看谁记得好。请你在小组读一读这些生字，并把你记字的好办法说给小组的其他同学听。

　　3、看谁说得好。把你记字的好办法说给老师和其他同学听，看看谁记字最有办法。对于采用象形或猜谜等有创意的方法记字的学生，要予以鼓励。认识写的又正确又漂亮，你还知道哪些带“犭”的字呢？

　　4、看谁读得准。“开火车”读字卡。

　　五、巩固字词

　　1、词语游戏，找朋友。

　　2、生字游戏，摘果子。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们认识了许多动物朋友，这节课它们又回来了，它们想考考大家，看看你们还记不记得它们。（课件出示词语，“开火车”读。）

　　2、同学们能够又快又准的读出这些动物朋友的名字，它们真高兴。可是，它们又提出了一个要求，希望同学们能把它们的名字写的又正确又漂亮，你们能做到吗？

　　二、写字指导

　　1、首先我们来看看哪些字是要求我们会写的。（课件演示）

　　2、怎样才能把这些字写的又正确又漂亮呢？请同学们仔细观察教科书田字格中要写的字，把你的发现说给同桌听。

　　3、说说你的发现，教师相机范写，然后学生练写。

　　重点指导写带有“犭”的“猴”和“虎”的写法以及“象”和“鹿”的笔顺。

　　4、写字练习，同桌互评。

　　三、综合实践

　　1、同学们，这节课我们认识并且会写了一些动物朋友的名字，那么，你对他们的行为习惯、生活方式有没有更深的了解呢？下面就请同学们介绍一下你收集到的有关本课本这十二种动物的资料。听的同学可以就感兴趣的问题提问。

　　2、小组介绍你收集到的其他动物的图片和资料。

　　四、总结同学们。这节课你有什么收获呢？是啊，动物是我们的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一员，希望大家在课余时间里搜集更多的资料，为保护动物、保护地球尽一份力。

　　五、拓展延伸

　　用你收集到的动物的资料和图片、谜语、儿歌等制作一份手抄报。

2.小学一年级优秀教学设计

　　《树和喜鹊》
　　教学目标：
　　1、正确认读十一个生字。
　　2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
　　3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
　　教学重点：
　　正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
　　教学准备：电脑课件，生字卡片。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题。
　　1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？
　　学生自由发言
　　2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
　　二、初读课文，识记生字。
　　1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲 望。
　　2、利用课件范读课文，边听边注意读音。
　　3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。
　　4、交流识字方法。
　　5、采取不同方式检查识字情况。
　　6、检查读书情况。
　　三、再读课文，交流理解。
　　1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。
　　读了课文，你想说些什么？
　　2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：
　　A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
　　B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
　　此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。
　　3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？
　　引导学生学会合作、团结友爱。
　　四、活动《找朋友》
　　五、拓展思维
　　1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
　　2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
　　六、师生总结

3.小学一年级优秀教学设计

　　一、教学目标：

　　1、看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

　　2、会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

　　3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

　　二、教学重难点：

　　借助图画，识记生字。

　　会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

　　三、学情分析：

　　一部分学生在入学前已有了一定的识字基础，要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。课堂多提问，多表扬，调动学生的学习兴趣。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　1、故事导入。

　　2、师讲《仓颉造字》的故事，告诉学生根据物体的形状造出来的字，我们就叫它象形字。

　　3、揭示课题，板书课题。

　　二、学习生字。

　　1、出示“口耳目日月火羊鸟兔”演变图片，学生通过“看图读字——比形认字——识记生字”的方法认识这九个字。

　　2、出示带拼音的生字，指名领读。

　　3、卡片出示不带拼音的生字，开火车读。

　　三、课中操。

　　师生合说含有“口耳目日月火羊鸟兔”的儿歌：“点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，画个圆圈日日日，弯弯小船月月月，点撇撇捺火火火。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。专心听，勤动脑，学好生字用处大。”

　　四、巩固识字。

　　1、出示句子：“

　　（1）火车开走了。

　　（2）一只小羊在吃草。

　　（3）我家有三口人。

　　（4）小鸟飞到大树上。

　　（5）月儿弯弯像小船。

　　（6）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”学生找出句子中含有的本课所学的生字。

　　四、朗读课文

　　通过多种形式指导学生读课文。

　　五、背诵课文

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、复习上节课所学生字，

　　2、朗读课文。

　　二、指导书写

　　1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。

　　2、示范并讲解笔画的写法。

　　3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。

　　4、学生动手练习。

　　三、课堂总结。

　　今天我们学习了9个象形字，认识了汉字的神奇。其实我们的汉字本身就是一幅画，每一个字就是一个故事，就是一幅美丽的图画！我们中国的汉字是世界上最了不起的文字，我们要好好学习这了不起的文字！

　　四、课后作业

　　实践活动：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

4.小学一年级优秀教学设计

　　教学内容：

　　教材第51页的相关内容。

　　教学目标：

　　1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

　　2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

　　3．培养学生间合作能力、探究精神。

　　教学重点：

　　在活动中感悟位值思想。

　　教学难点：

　　在活动中感悟有序思考的价值。

　　教具准备：

　　两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．今天我们用珠子和数位表上一节数学课。

　　2．复习。

　　［教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）第二位叫什么位？（十位）

　　教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少？（一个一）

　　若数字卡片1放在十位上表示多少？（一个十）

　　教师强调：放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百］

　　二、在操作中感受位值思想

　　1．出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。］

　　2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同？

　　因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

　　看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。

　　3．出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？

　　［学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗？怎样摆能表示的数？］

　　4．若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）摆出的数各表示什么。

　　5．在操作中学生体会有序思考

　　教师提问，学生摆后回答

　　（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）

　　（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）

　　（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）

5.小学一年级优秀教学设计

　　教学内容：

　　上下、前后。

　　教学目标：

　　1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

　　2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

　　3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

　　教学重点、难点：

　　正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、联系生活，揭示课题

　　师：谁能告诉桌子下面又有什么？

　　大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。

　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

　　学生汇报。

　　板书课题：上下、前后。

　　二、新课

　　1、上、下

　　课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？

　　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

　　学生独立完成课本的填空。

　　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

　　练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。

　　课件出示小树图，学生填空。

　　2、前、后。

　　课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后

　　完成“做一做”。

　　三、综合练习。

　　1、看图说一说。

　　课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。

　　2、说一说，指一指。

　　说一说，指一指教室里人和物的位置关系。

　　3、摆一摆。

　　4、看图说一说，回答小动物们的问题。

　　四、全课小结

　　今天学习了什么内容？

本文来源：https://www.wddqw.com/3ANh.html