小学科学教科版二年级下册电子书:教科版小学二年级下册语文《几种有趣的书》课件【三篇】

【#课件# 导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是®文档大全网整理分享的教科版小学二年级下册语文《几种有趣的书》课件，希望对你们有帮助！

　　

　　教学目标：

　　1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、认识本课11个生字。

　　教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。

　　教学准备：各个阶段的书

　　教学课时：1课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗？

　　二、自读自悟，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

　　2、小组内“开火车”读。

　　把自己感兴趣的地方动笔画一画。

　　三、理解课文

　　1、出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画。

　　2、学生自由汇报自己读懂了什么。

　　师生共同讨论解决。

　　3、拓展延伸。

　　你还知道什么样的书？交流汇报。

　　4、检查识字

　　学会认字并用字组词，再用词说话。

　　四、作业

　　搜集一些不断发展、进步的事物资料。

　　板书设计：卷子——东汉

　　线装书——宋代

　　铅字印刷书、电子书——现代

　　教学目标

　　1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。

　　教学重、难点

　　1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。

　　2.认识11个生字。

　　教学准备

　　各个阶段的书的图片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看（板书：有趣），认识吗？“有趣”是什么意思呢？能说一个和它意思相近的词吗？（有意思、好玩、有趣味……）

　　2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。（板书课题）

　　3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！

　　二、自读自悟，整体感知

　　1.自读文前提示，明确阅读要求。

　　2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。

　　3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。

　　4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。

　　三、结合插图，理解课文

　　1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。

　　(1)读一读：汇报读书收获（读了课文，你了解了哪些内容。)

　　(2)议一议：说说几种书的特点。

　　(3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

　　2.提出疑问，师生共同讨论解决。

　　3.再读课文，了解书的发展历程,体会我国劳动人民的聪明才智。

　　4.争当优秀讲解员，用自己的话向大家介绍几种有趣的书。

　　

　　教学目标；

　　1、通过阅读课文，使学生了解几种有趣的书的发展历程。体会中国古代，现代人的聪明才智。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、认识本课11个生字。

　　教学难、重点：

　　1、了解书的发展过程的几个阶从而懂得事物是不断发展进步的。

　　2、认识11个生字。

　　教学准备：插图或课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　同学们，你们喜欢读书吗？你们喜欢读什么书？你认为这些书怎么样？那你知道他们的历史吗？你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗？让我们快快进入今天的“快乐读书屋吧！”

　　二、自读自悟，整体感知。

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，标出不认识的字。

　　2、检查生字，练读。

　　3、小组合作读课文，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

　　（通过小组合作交流，把时间充分留给学生，让学生自己提出问题，自己解决问题）

　　4、指名读课文，标出段落。

　　三、结合插图，理解课文。

　　1、出示课文插图，引导学生通过读一读，议一议，画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。

　　2、学生自由汇报自己读懂了什么，有疑问的提出来，师生共同讨论解决。

　　四、拓展延伸

　　你还知道什么样的书？（交流汇报）

　　（通过预先留下搜集材料的作业，让学生们自己掌握惧资料的能力并积累更多的知识。）

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