小学科学教科版二年级下册电子书,教科版小学二年级下册语文《苏红的画》课件【三篇】

副标题:教科版小学二年级下册语文《苏红的画》课件【三篇】

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【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是®文档大全网整理分享的教科版小学二年级下册语文《苏红的画》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

  3、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  教学重点:

  有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  教学难点:

  感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谜语导入,疑问激趣。

  今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么?

  今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。(板书课题)

  二、初读课文,感知内容。

  1、请同学们轻轻的把书打开到47页,自由读文,预习时没有认读的字,借助拼音再读几遍。做到不丢字,不加字。(大屏幕出示要求)

  2、学生读文。

  3.刚才同学们读书很认真。老师把书中的一些词语朋友请到了前面,我们一起来认识他们。(师出示词语指名认读)

  4.同桌分自然段读课文。要求互相正音,对方都不通顺的地方,提示对方读通顺。

  三、精读课文,感悟明理。

  1、谁愿意站起来声音洪亮,有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考:苏红为什么哭了?用自己的话说一说。(大屏幕出示要求)

  2、相机讲解,读句子。

  3、爸爸是怎样让坏事变成好事的?在文中划一划。

  4、(大屏幕出示句子)教者引导学生体会理解。读句子。

  5、课文中两次出现“满意”,这两次“满意”有什么不同?

  大屏幕出示两个带“满意”的句子,师引导体会。

  6、同学们,你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢?如果你是评委,你会怎么评这幅画呢?

  7、是啊,同学们说得真好,就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣,是这幅画有了生机,有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理?(师大屏幕是出示,生齐读)

  8、同学们,在生活中,你遇到过这样的事情吗?

  9、今天的故事又给了你怎样的启发呢?

  四、总结

  这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖,更重要的是,还让苏红明白了一个道理,那就是——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事(生齐读)。老师相信,不仅苏红明白了这个道理,咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事(生齐读)。

  板书设计:

  7、苏红的画

  变

  坏事————好事

  动脑筋

  

篇二

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、认识14个生字,会写10个生字。

  3、体会人物的内心情感,感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

  教学重点:

  感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  教学准备:

  多媒体课件

  一、直接导入

  这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》,请大家伸出手和老师一起写课题。引导学生根据课题质疑,读了课题,你想知道什么?

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字,不丢字,遇到难读的字或句子多读几遍。

  2、刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下你们对生字的掌握情况,谁愿意来读一读这些字词?(课件)

  3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思考:课文写了一件什么事?

  三、精读感悟

  过渡:苏红的这幅画从完成到获奖,并不是一帆风顺的,而苏红的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文,和苏红一起去体验这难忘的经历吧。

  1、轻声读第一自然段,说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书:满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?

  过渡:就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品,却发生了意想不到的事,让苏红的心情一下子跌倒了谷底,这幅画究竟发生了什么变化呢?

  2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段,在文中画出有关的语句。这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示:因为(),所以苏红伤心地哭了。引导学生补充句子。(板书:弄脏)教师引读苏红的话,“我的画弄脏了,另画一张来不及了。”看着自己满意的作品变成了这样,苏红伤心地说——自己这么喜欢的画,不能参加明天的评奖了,苏红难过地说——虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛,但再画一张来不及了,所以她哭着说——

  3、看到苏红这么伤心,爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段,在书中画出有关的语句。这个办法是爸爸一下子想到的吗?从哪看出来的?(仔细)爸爸是经过认真地观察,仔细地思考,才提出的建议。指导朗读爸爸的话。

  4、在爸爸的建议下,苏红的画又一次发生了变化,这回变得怎么样了?苏红的心情有事怎样的?指名读第8自然段。(板书:更有情趣)苏红听了爸爸的建议,是想了想才动笔的,她可能会想什么呢?当作品完成后,苏红满意地笑了,这一次的满意里包含着什么呢?

  5、一幅弄脏了的画,现在变成了一幅更有情趣的画,于是爸爸说——齐读爸爸的话。听了爸爸的话,你明白了什么道理?如果你是苏红,听了爸爸的话,你想对爸爸说什么呢?请你写在书中的空白处。

  6、请同学们读读文章的开头和结尾,你发现了什么?这种写法叫前后照应,以后我们在写作文时可以学习这种写法。

  三、总结

  一次小小的插曲,不但让苏红得了一等奖,也让苏红和我们都明白了一个道理,生齐读:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。同学们,要想坏事变成好事,不但要有认真思考的精神,还要有积极乐观的态度,以及要学会换个角度去看问题。

  四、作业

  课后,请大家回想一下自己有没有过这样的经历,如果有,可以简单地写一写;如果没有,可以写一写学完本课的收获。

  板书设计:

  苏红的画

  满意——弄脏——更有情趣

  

篇三

  教学目标:

  1、通过阅读,感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

  3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  4、认识14个字,会写10个字。

  教学重点:

  1、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  2、会写10个生字。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、由插图入手,疑问激趣。

  1、出示课文插图:你看到了什么,发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现,图上有一只可爱的小花狗。)

  2、为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。

  二、初读感知。

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字,不丢字,遇到难读的字或句子多读几遍。

  2、刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下你们对生字的掌握情况,谁愿意来读一读这些字词?(课件)

  3、指名读课文。其他同学边听边思考:课文写了一件什么事?

  三、研读课文。

  1、谁能说一这件事的起因是什么?(苏红画了一幅画,结果弄脏了。)

  2、课文是怎么写的?谁能读一读。从中你能感受到苏红的心情怎么样?(满意、伤心、着急。)相应指导朗读。

  3、想一想,苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的?默读5-9自然段,然后和同桌说一说。

  4、出示爸爸的话,说说其中的道理。

  5、练读爸爸的话。

  教师小结

  爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。这是事件的经过。

  6、事件的结果怎么样呢?

  教师总结

  爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察,积极动脑,勤于思考。同学们,在生活中,如果你们遇到事情,也应该学会换一个角度去思考。这样,也许会有另一番结果。

  四、分角色朗读。

  板书设计:

  9苏红的画

  肯动脑筋

  坏事好事

  第二课时

  一、复习。

  同学们,上堂课我们学习了《苏红的画》。谁还记得课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?

  二、识字。

  1、课文中要求我们认识的生字还认识吗?咱们开火车读。如果读的对,其他同学跟读。(多音字:参)

  2、再读字:说说你有什么好办法记住它们吗?你能用歌诀识字法记住哪些字?

  详:说话温柔的小羊,让人喜欢端详。

  梯:小弟弟真淘气,上上下下爬木梯。

  奖:小朋友,要努力,朝夕刻苦得大奖。

  3、其他的字,你还有什么好方法记住它?

  a熟字换偏旁识字:福——幅坪——评异——弄

  b熟字加(减)偏旁识字:(赖)+(忄)→濑(八)+(足)→趴

  (崔)+(イ)→催(级)-(纟)→及

  (艹)+(办)→苏(土)+曾→增

  (扌)+合→拾别-(刂)→另

  (月)+庄→脏

  c字谜识字:并——关字下面天一走,开字就来帮把手。

  斑——二王左右站,中间文出现。

  三、指导书写。

  ①左右结构的字:书写时注意左窄右宽——评、拾、脏、梯

  ②上下结构的字:上窄下宽——奖、弄、另、并

  弄——下半部分撇和竖要出头。

  参——书写时注意中间的“大”要扁,要宽,下面的三撇都要从竖中线起笔,一个比一个稍长,才匀称美观。

  ③独体字:及——注意笔顺。

  四、在括号里填上合适的词语。

  ()地笑()地看()地说

  ()地趴着()地哭()地端详

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