小学科学教科版二年级下册电子书_教科版小学二年级下册语文课件：《立志造桥》

【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是©文档大全网整理分享的教科版小学二年级下册语文课件：《立志造桥》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。

　　2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。

　　3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。

　　教学重点

　　理解茅以升造桥的原因。

　　教学难点

　　体会茅以升造桥的决心。

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么？

　　2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗？他就是我国的桥梁专家茅以升。

　　3、板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么？

　　2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗？（多媒体课件出示生词，指名认读）

　　3、读了课文，你知道了什么？

　　三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神

　　1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。

　　2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因？

　　3、教师点拔，指导学生理解重点词句。

　　（1）课件出示句子

　　A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”

　　①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人？

　　②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情？（伤心，难过）

　　③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗？

　　（2）出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”

　　①人们走在结结实实的桥上会有什么感受？你觉得茅以升是一个样的人？②出示对比句：（删词，标点不同）他想：“我长大以后，要做一个造桥的

　　人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”

　　③这两句话有什么不同？你认为哪句话写得好？为什么？

　　④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。

　　4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗？齐读课文最后一段。

　　（1）茅以升的志向实现了吗？课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样？

　　（2）你能想象茅以升发愤读书时克服了哪些困难吗？

　　（3）教师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人？

　　（4）指名读这一段，读出对茅以升的敬佩之情。

　　四、拓展升华

　　1、说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发？

　　2、你有什么志向？为了实现理想你会怎么做？

　　教学目标:

　　1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。

　　教学重、难点：

　　1、体会茅以升立志造桥的决心。

　　2、认识10个生字，会写10个生字。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1．齐读课题。

　　2．提问：什么是立志？从题目上看，本文写的是关于谁的什么事？

　　（设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。）

　　3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。

　　4、介绍我国桥梁专家茅以升。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。

　　2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。所以老师想请4个同学分小节读一读。

　　3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！

　　课件：秦淮河倒塌默默地发愤优异硕士专家博士桥梁

　　比赛告诉不幸消息压断取得钱塘江大桥

　　三、精读课文，深入理解。

　　1、齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话？每句话都写了什么？

　　2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。

　　自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。

　　指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。

　　（1）发生了什么“不幸的消息”？

　　（2）他在行动上如何关心这件事？联系“默默地看着”想像当时茅以升会想些什么？

　　（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子回答。

　　（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。

　　①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。

　　②茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。

　　（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？

　　①我会想赶快找人把桥修好。

　　②我会想那些（被水淹死的人）遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。等等。

　　3、茅以升立下志愿后是怎么做的？

　　四、延伸升华。

　　1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？

　　2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做？

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、朗读全文。

　　2、自由读、领读书上圈画的词语。

　　二、积累内化。

　　1、完成课后第二项练习。

　　2、独立完成“自选词语”。

　　三、交流识字方法。

　　1、换部件：奏---秦异---导

　　2、换偏旁：谁---淮喷---愤忧---优搏---博梁---粱

　　3、两字相加：黑+犬=默

　　注意：“淮”与“准”的区别;“淮”“愤”可结合偏旁部首识字，“淮”与水有关，是三点水旁，“愤”与心情有关；“优”是形声字。

　　四、指导书写。

　　认真观察生字表要求会写的字，重点指导学生写有难度的字：“赛”“诉”“断”。

　　练习书写，教师巡视。

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