小学二年级语文黑板板书图片_小学二年级语文《黑板跑了》教案
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【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《黑板跑了》教案相关资料，希望帮助到您。
1、理解“心算、计算、演算”。
2、围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：
1、课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）
2、复习字词，出示：
开始 思考 移动 粉笔
后来 计算 准备 黑板
3、开火车读，齐读。
4、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？
5、你能为大家介绍一下安培吗？
6、齐读第一自然段。
7、过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。
二、学习课文
1、自由读第二至五自然段，思考问题。
2、从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第二自然段。
（2）安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。
（3）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
（4）再指名读。
（5）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？
（7）句子里的“好像”能不能少？为什么？
（8）齐读体会。
3、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第三自然段。
（2）再指名读。
（3）真高兴啊！你为什么这样读？
（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。
（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？
（6）出示：
a、开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。
b、他觉得需要找个地方来（）以下。
c、他在“黑板”上（）起来。
（7）先自己读一读题目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意见吗？
（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。
4、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第四自然段。
（2）出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”
（3）再指名读。
（4）应该读出什么样的语气？自己先练一练。
（5）指名读，齐读。
（6）引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”
（7）读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？
（8）指名答。
（9）我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。
（10）安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？
（11）能换个词吗？
（12）齐读课文，再次体会安培的专心。
三、课堂作业
《练习与测试》第50页第三项。
1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点：
学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：
课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学准备：
生字卡、有关安培的资料。
一、导入新课
1、板书：14“黑板”跑了
学生齐读课题
2、黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。
二、初读课文，初步读懂课文
1、自读
要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
2、检查
安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神
思考 计算 演算 竖着 粉笔
移动 掏出 开始 结果 车厢
热闹 准备 继续 车辆 只顾
3、学生默读课文
做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）
4、分段指名读全课文
5、齐读课文。思考：你读懂了什么？
6、讨论交流
三、学习生字：数搞考始计
1、齐读生字，分析字形。
2、教师范写。
四、讨论理解课文
课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
1、学第一段
（1）学生自由读
（2）指名读
（3）怎样读好这句话？
课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？
讨论；
对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是————————跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。
课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
2、学习二——五段
分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二——五段中）
全班交流讨论，并随机指导朗读。
安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫————-聚精会神
陆老师还送给大家一个成语：全神贯注
五、总结课文
1、有感情地齐读课文
2、学习了课文，你想说些什么？
1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2、学会16个生字，田字格下面的5个只识不写，理解由生字构成的词语。
3、了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
【教学重点】理解关键词句，进行相关句式训练。
【教学难点】
1、结的两种读音及含义辨析。
2、考、移、竖的笔画、笔顺、间架。
【教学准备】卡片、黑板
【教学过程】
第一课时
一、审题。
1、出示课题。
2、读：
板：（开火车）记字形。
3、读了这个题目，你有什么疑问？
怎么解决呢？
二、初读课文。
要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2思考：“黑板”为什么跑了？为什么加引号？
1、默读全文。
2、读后检查：
（1）开火车认读生字词（卡片出示）
（2）指名分节试读课文，师生共同评议。
（3）讨论：“黑板”一词为什么加引号？
三、教学生字词：
左右结构的字：
搞（左窄右宽）始（注意女字旁）
计（言字旁）粉（注意“八”）
移（“多”的间架、位置
忙（左窄而长，右宽而短）
精（注意读音）
上下结构的字：
竖（借部件“立”解义，注意“”的第二笔，第四笔。
等：（上中下）借待记字形。
1、学生自学，归类（按结构）
2、找出认为最难写好看的字。
3、找出认为最易写错的字。
4、找出一个多音字：
jie（结实）
结
jie（结果）
出示句子：桃树上结果了。
事情的结果怎么样了？
（选择正确的读音）
四、作业（练字）
第二课时
一、复习。
认读生字词（去拼音）。
二、细读课文。
1、指名读第一小节，这段话告诉我们什么？
“非常专心”还可以怎么说？齐读。
2、默读后回答：2—5自然段写了安培的一件什么事？
3、这件事发生在哪儿？
练习说话：
（1）爷爷在打太极拳。
（2）（谁）（在哪儿）（干什么）。
4、安培一边散步，一边在干什么？
哪些话告诉我们他思考非常专心？引读第2段。
5、默读第三自然段。
说说这一段主要写什么样？质疑，找出“心算”的近义词。
6、出示带有“演算”的句子。
7、练读安培的话。
8、安培什么时候才发现不是黑板？
练习用“不是，而是”说话。
9、这黑板二字为什么加引号？
三、作业。
第三课时
一、再读课文，练习讲故事。
（理讲故事提纲）
1、讨论：
第一段要点：
安培是个什么样的人？他有什么特点？
第二段要点：
他一边散步，一边干什么？专心得什么样子？
第三段要点：
他先怎么做？后来又怎么想，怎么做？
第四段要点：
“黑板”移动时，安培怎么说，怎么做？
第五段要点：
他什么时候才发现那不是黑板？
2、根据要点各自准备。
3、指名试说，老师范说。
比较、评议：
（1）内容是否完整。
（2）详略得当。
（3）表情、语气、语音。
（4）加上自己的想象、动作。
4、同座相互练说。
5、再赛说。
二、作业。
1、把故事讲给家长听。
2、读《补充阅读》写读书笔记。
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