西师版一年级下册语文电子课本,西师版一年级下册语文《三个伙伴》教学设计

【#一年级# 导语】《三个小伙伴》这篇课文主要讲小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。在栽树的过程中，它们各自发挥优点，密切合作,最后完成了任务。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

　　教学要求：1、认识12个生字，会写

　　2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文

　　3、练习说话，会用“一边….一边….”说一句话。

　　4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字

　　2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关心，帮助有困难，需要帮助的人。

　　教学过程：

　　一、揭示题目，学生质疑

　　1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》

　　2、学生跟老师读题目。

　　3、指导认读伙伴。

　　(1)小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。

　　(2)师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意

　　(3)指名认读

　　(4)全班齐读

　　4、学生质疑，教师小结、归纳

　　二、初读课文，感知内容

　　1.教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。

　　2.反馈：课文有几个自然段呢?

　　3.指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字?

　　4.指名反馈。

　　5.学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事?

　　6.学生齐读课文。

　　三、自由读课文，合作学习

　　(一)感悟维佳的难过。

　　1.教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。

　　2.小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想?心情怎么?

　　3.学生反馈后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。

　　4.男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。

　　(二)了解小朋友的行为

　　1.教师创设语境，学生读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的?请大家把课文读一读。

　　2.指名反馈。

　　3.教师根据学生的反馈，出示相关的句子。

　　4.指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，能读出当时人物说话时的语气。

　　5.小组内分角色朗读这些句子。

　　6.指名分角色朗读，学生评议。

　　7.学生再读。

　　四、体会维佳的心情

　　1.教师：小朋友们，如果你是维佳，郭良说：“真糟糕!到吃午饭还有好长时间呢?”你心里会怎么想?心情怎样?

　　2.教师小结，再启发。

　　3.罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢?你们小组讨论、讨论。

　　4.小组反馈。

　　五、拓展思维、

　　1.教师小结课文的内容。

　　2.小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么?

　　3.学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的典型。

　　六、指导手写

　　1.全班读课文。

　　2.出示要写的字，学生认读并组词。

　　3.教师重点教写难字。

　　4.引导学生观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。
【篇二】

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、分角色朗读课文，体会人物对话时的情感，从而体会“一边……一边……”的用法，并练习说话。

　　3、在读书过程中能独立思考，能大胆发表自己的见解，学会关心他人。

　　教学重点

　　1、掌握课文中的生字，正确、规范地书写要求会写的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　从角色对话中体会人物的思想感情。

　　教学准备

　　教师：生字卡片，有条件的学校制作课件，四个小伙伴的人头像。

　　学生：预习课文(边读文边看图)。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　课前我们预习了课文，你们认识课文中的小朋友了吗？

　　1、(课件出示维佳像)瞧，谁来了、你是从哪里知道的？

　　(课件出示郭良、米沙、罗晨像)这三个小伙伴是谁？

　　2、出示课题，读课题。

　　二、自主读书，学习生字词

　　1、用自己喜欢的方式读课文。

　　(1)借助汉语拼音读准字音，生字词多读几遍，句子读通顺。

　　(2)数清段落，标上序号。

　　2、同桌相互进行生字正音。

　　3、出示生字词，老师检测掌握生字词的情况。

　　方法一：生字词带拼音读(试读、抽读、齐读)。

　　方法二：生字词去掉拼音读(抽读、开火车读)。

　　方法三：词语带进句子里读正确、通顺。

　　三、指导朗读，理解感悟

　　1、自读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

　　2、师生共同明确学习目标：通过角色朗读体会小伙伴的感情，弄明白他们是怎样关心、帮助维佳的。

　　(1)第一段，重点读第二句，体会维佳此时的心情(图文结合)。

　　(2)朗读2~8段。

　　方法一：

　　①自由朗读。老师提醒学生注意人物对话时，句子中的标点符号表达的语气。

　　②五人小组练习读。老师提醒学生，分好角色练习读，相互评价，练习对话的语言表达效果。

　　③五人小组全班汇报读。老师提醒大家注意他们朗读时对话语气表达得怎样。(评价。)

　　方法二：

　　①五人小组练习朗读2~8段。老师提醒一人读叙述语言，四人分别扮维佳、米沙、郭良、罗晨读。注意从对话中体会三个人物的感情。(小组评价。)

　　②五人小组全班汇报。老师提醒大家注意表演者的情感表达。(评价。)

　　方法三：

　　①四人小组去掉叙述语言，角色对话练习。老师提醒大家注意当时人物的动作、表情、心情是怎样的。(注意评价。)

　　②四人小组对话表演。老师提醒评价。

　　3、大家谈：通过朗读，你体会到了什么？

　　老师鼓励学生畅谈自己独特的感受，让大家体会到郭良对维佳丢了点心表示关心，担心他肚子饿。米沙对维佳丢了点心也表示关心，还提醒他今后要小心，点心要放在书包里。罗晨不但关心维佳，而且还把自己的点心分给维佳，帮助他。从而体会到小伙伴之间互相关心、互相帮助的情怀，激发大家学习几个小伙伴的优秀品质，学会关心他人。

　　四、评价总结，升华主题

　　1、讨论：三个伙伴中你喜欢哪个？为什么？

　　2、讲讲我们小伙伴之间团结友爱、相互关心帮助的故事。

　　五、作业练习

　　1、用“……一边……一边……”练习说话。

　　(1)读下面几个句子，你发现了什么、

　　郭良吃面包。

　　郭良对维佳说话。

　　郭良一边吃面包，一边对维佳说话。

　　(2)你能将下面两个句子照样子表达吗？

　　松松走路。

　　松松唱歌。

　　2、描描写写。

　　(1)出示要求会写的字认读，练习组词语。

　　(2)观察字在田字格中的关键笔画。

　　(3)老师示范写“包”字，学生书空。

　　(4)集中练习书写其他的字(要求书写姿势正确，书写正确、美观)。

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