[小学四年级英语教案模板全英文]小学四年级英语教案模板【三篇】

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【#小学英语# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。




【第一篇】
第一课时
教学内容:A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标:
1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:
1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1. 教材相配套的教学录音带
2. 教师自制的单词卡
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?
2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]
5. 让学生看着视频的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)作业布置(homework)
 Listen, draw and say
 1. 教师发给每个学生一张图画纸。
 2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
 3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
 4. 两人一组,看图做问答。

【第二篇】
教学内容:A . Let's talk Let’s play
教学目标:
1. 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."
3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点: 学习句子We have a new classroom.;Let's go and see.学习用near表示方位。
教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学准备:录音机,磁带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1. 复习已学句型:This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.
  2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子
  3. 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It's on/in/under/the …
  4. 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
  1. 教师出示Amy和Mike的面具,问:Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
  2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]
  How many lights in the classroom?
  Is the new classroom big?
  Where is ZhangPeng's seat?
  4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
  5. 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
  6. 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。
  7. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
  8. 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
  9. 让学生三人一组,分角色表演对话。评选表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
  10.听Let's chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
  学生听录音进行模仿。
(三)作业布置:
1、listen to the tape.
2、sing the song:学唱歌曲《Apple Song》
板书
We have a new classroom. 我们有一个新教室。
Let's go and see. 一起去看看。

【第三篇】
教学内容:Let’s spell
教学目标:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学重点:掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点:元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备:录音机
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat bag hand dad /æ/
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cake face name make /ei/
3.放Let’s spell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如:bag dad make cake
2.学写单词,并指导学生描红。
四、作业(Homework)
听录音,给家长读单词。
板书
Let’s spell
a/ei/:cake face name make
第四课时
教学内容:B Let’s learn
教学目标:
1. 能听懂、会说:This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。  
2. 能听、说、认读本课主要单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
教学重点:学习This is my classroom . The floor is green…;学习 单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor
教学难点:the 的发音与运用      表达复数时be动词的运用
教学准备:录音机
教学过程:
一、热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。
二、呈现新课(Presentation)
1. 复习本单元A部分Let's learn的内容。
T:Look!This is our classroom. What's in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2. 教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3. 播放本部分的教学课件[Unit1 Let's learn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)
4. 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5. 教师播放课件中的句子部分。
6. 教师提出问题:What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7. 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。(使用教材相配套的教学录音带)
8. 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look! This is my classroom.   The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers' desk?
9. 让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play" 部分。
三、趣味训练(Practice)
游戏1:Colour your classroom.
  1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
  2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
  3)建议:这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2:计时猜词竞赛
Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)
  如:This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
四、作业
抄写单词
板书 computer 电脑 teacher's desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板

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