人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案_语文A版小学四年级下册语文教案：《印度王公的大米》

副标题：语文A版小学四年级下册语文教案：《印度王公的大米》

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【#教案# 导语】印度有个名叫婵德拉的小女孩儿，她从小就喜欢数学，并且发现以乘2的方式递进将得到一个惊人的天文数字。她巧妙地利用这一规律，为村民们办了一件大好事，你们想了解这个有趣味的故事吗？©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　学习目标：

　　1. 学会12个字，会认5个字。正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。

　　2. 默读课文，培养良好的习惯。

　　3. 把握课文的主要内容，能完整地复述故事。

　　4. 感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想，能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。

　　学习重、难点：

　　1. 把握课文的主要内容，能完整地复述故事。

　　2. 能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。

　　教学准备：

　　学生：预习课文。

　　教师：字、词卡片，挂图

　　教时：2课时

　　教程：

　　一.导入新课：

　　1. 师：上节课我们了解了故事的前半部，知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏，后来怎样了呢？让我们来学这个故事的第二部。

　　2. 板书课题，读题。

　　二. 二.检查预习情况。

　　1. 认读生字，生词。

　　2. 指导难写、易错的汉字。

　　3. 读通课文。

　　三.感知课文

　　1. 说说课文讲了一件什么事？

　　2. 读读给你印象最深的地方？

　　四.学习课文第一自然段。

　　1. 学生自读自悟，思考王公为什么暗自高兴并马上答应蝉德拉的要求，你从中体会到王公怎样的特点？边读边画出表明原因的相关句子，边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动的词句体会。

　　2. 讨论：

　　（1）王公为什么暗自计算中计量单位变化的词语，想想计量单位的变化说明了什么？

　　（2）联系上篇故事和本文故事的结果，你体会到王公有怎样的特点？

　　3. 练习朗读，读出王公得意的神情和命令的语气。

　　4. 读好后，做填空练习：

　　因为王公只想到（），没想到（），所以他暗自高兴并马上批准蝉德拉的要求，我们从中体会到王公是一个（）的人。

　　五.引导学生读悟计算奖赏大米的过程。

　　1. 默读2---9自然段，画出计算中计算单位的词语，想想计量单位的变化说明了什么？

　　2. 再次默读2---9自然段，画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子，想想他为什么那么说、那么做，你从中体会到什么？

　　3. 指导朗读描写王公神态变化的三个句子：

　　王公来回踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。

　　王公靠在了软座椅上。

　　印度王公非常吃力地站起来。

　　4. 再次默读相关段落，找画出描写蝉德拉语言和动作的重点句：

　　蝉德拉开始解释道……

　　你把村民曾经耕作的土地还给他们，并且只收取一定量的，供你所需的大米。

　　填完整个棋盘将需要多少大米？

　　（从中你体会到什么？）

　　六.演课本剧：

　　1. 提出要求：和同学一起演一演《印度王公的大米》这个故事。

　　2. 以小组为单位学生排演。

　　3. 全班汇演。

篇二

　　教学要求

　　1.知识与技能：

　　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一丝不苟”“康复”这两个词语。

　　（2）理解课文，体会婵德拉的聪明才智。

　　（3）有感情地朗读课文，并把故事讲给别人听。

　　2.过程与方法：

　　这篇文章篇幅较长，应以自读为主，让学生在读中能够掌握生字、理解内容，再以小组为单位反馈自读的情况，互相交流、讨论，体会婵德拉的聪明才智。

　　3.情感、态度与价值观：

　　（1）体会婵德拉的善良和机智激发学生对婵德拉的敬佩和赞叹之情。

　　（2）教育学生遇到问题要仔细观察，认真思考，调动学生当一个聪明的人积极情感因素。

　　重难点、关键

　　了解婵德拉是怎样以自己的聪明智慧治好大象的病，并为村民从王公手中要回自己耕作过的土地的。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学习本课的生字新词，积累词语。

　　2.初步整体感知课文内容，讲一讲这个故事。

　　3.有感情地朗读课文能。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课

　　1.教师：同学们，通过这个单元的学习，我们已经认识了聪明的孙膑、机智果断的船长、机灵的小鹿，这节课，我们要到印度去认识一个聪明的小姑娘。（教师板书课题）

　　2.指导学生读好题目。

　　3.教师导入新课：作者围绕印度王公的大米，写了这个聪明的印度小姑娘的什么事情呢？请大家自读课文。

　　(巩固旧知，教师指导题目，导入新课，使学生指导课文讲的是一个聪明的小姑娘的故事，激发学生读文的兴趣。

　　二、自读，整体感知。

　　1.教师出示要求，学生自读课文。

　　（1）画出本课的生字新词。

　　（2）说说课文讲了一件什么事情？

　　2.学生按要求读课文。

　　3.检查学生对生字新词的掌握情况。

　　（1）教师出示生字词语卡片，学生读一读，教师强调要点。

　　字音：“婵”“匙”“傻”是卷舌音，“赐”“仓”是平舌音。“汤”是后鼻音。

　　字形：“染”字的“九”不能多一点，写成“丸”；“填”字的“真”里面有三横。

　　（2）再读课文，巩固认读。

　　4.指名说说课文讲了一件什么事情。

　　（以学生为主体，教师提出要求。学生自读，解答疑难。并在集体的交流反馈、师生的互动学习中检测学习的情况，巩固对本文生自新词的认知，整体把握课文的内容。

　　三、学生熟读课文，复述故事

　　（通过复述的联系，将文本内化为学生内在的知识，熟悉课文内容，培养学生的复述能力）

　　四、课堂小结

　　教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容，并按照事情发展的顺序把课文复述几遍。下节课我们再来深入课文内容。

　　五、布置作业

　　1.抄写本课的生字新词

　　2.熟读课文，把这个故事讲给周围的人听。

篇三

　　教学目标：

　　1.掌握12个生字和1个多音字，会写8个字。

　　2.理解课文内容，简要复述故事。

　　3.体会婵德拉的智慧和善良。

　　4.在老师的引导下能自主地发现问题，并围绕问题进行探究，培养创新品质。

　　教学重点：

　　体会婵德拉的智慧。

　　教学难点：

　　引导学生理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米，其数字之巨大，用米量之多。

　　教学准备：

　　计算器，画有棋盘的小黑板。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、数学游戏导入。

　　1、数学王国是个富有魅力的神奇王国。今天就让我们走进数学王国，玩一个有趣的数学游戏，想试试吗？

　　2、出示画有印度棋盘的小黑板，介绍相关知识：印度象棋棋盘是正方形，横纵各8排，有64个方格，棋子放在格子中间。其中深色格称黑格，浅色格称白格，黑白格各32个，交错排列。

　　3、老师介绍游戏规则：请你们在棋盘的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此类推，每前进一格，用前面的数字乘以2，直到最后一格。请你们初步估算一下，当填到最后一格时，这个数字大概是多少？看谁估算的数字最接近正确答案。

　　4、老师将学生估算的结果选择有代表性的几个数字写在黑板上。

　　5、检验估算正确与否：请学生拿出计算器快速演算，（以二人为小组分工合作，一人计算，另一人填写数字于方格内）同时请两名同学上台计算并填写。

　　6、学生汇报计算结果。（当算到第四排第八格时，数字已达到4294967296，后面的数字已大得连计算器也无法计算。）

　　7、老师填写4294967296于相应的方格内，请生读这个数字。（四十二亿九千四百九十六万七千二百九十六）

　　师：真是不算不知道，一算吓一跳，当填写到第64格时，我们简直无法想象那是一个怎样的天文数字，你们当初估算时有没有料到这个数字竟大到连计算器也无法演算？你能用一句话形容看到此天文数字时的感受吗？

　　8、这里涉及到你们初中将学到的一个数学问题：2的幂次方。印度有个名叫婵德拉的小女孩儿（板书：婵德拉，相机指导学习“婵”字，她从小就喜欢数学，并且发现以乘2的方式递进将得到一个惊人的天文数字。她巧妙地利用这一规律，为村民们办了一件大好事，你们想了解这个有趣味的故事吗？婵德拉的智慧就藏在我们今天要学的这篇课文中。

　　9、板题，齐读课题。

　　10、看到课题，你想知道什么？

　　11、相机梳理学生提出的问题。

　　二、三读课文，读通读懂课文。

　　1.第一次读文，解决部分简单问题：把课文读了一遍，你能解答你们刚才提出的哪个问题？

　　2.第二次读文，要求：读谁字音，画记带有生字的词语，自主识字（可与同桌轻声交流），读通课文。

　　3.交流识记方法。

　　4.指导写字。

　　“染”：上边的“九”不要写成“丸”。

　　“填”：右边是“真”，框内有三横，防止写成两横。

　　5.第三次读文。

　　师：下面我们打一场朗读擂台赛，比比谁读得最准确，最流利，最有情感。朗读得最棒的同学将成为我们今天的擂主。为了你们比赛中的精彩表现，想不想把课文好好地再读一遍？注意边读边想，头脑中要再现棋盘的样子，争取读懂课文，把不理解的难懂的地方多读几遍。