沪教版小学六年级上册英语知识点-沪教版小学六年级下册语文课件：《一百个问号之后》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的沪教版小学六年级下册语文《一百个问号之后》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　引导学生关注生活中的科学，懂得善于用科学的眼光观察、思考生活，解决生活中的疑问，就在生活中有所发现。初步了解用事实论证说理的好处。

　　积累目标：

　　司空见惯、无独有偶、见微知著、漩涡

　　口语训练：

　　调动自己的生活积累，尝试着为文章更换事例或名言。

　　教学重点难点：

　　懂得观察生活、思考生活的重要性，培养热爱科学的情感。理解事实论证的好处。

　　教学过程：

　　一、导入

　　前些天，我和大家共同学习了《统筹方法》这篇文章，我们由生活中一个常见的泡茶的例子中懂得了只要肯动脑筋，就可以提高生活和工作的效率这样一个道理，今天我们再来共同品味几个来自平常生活而又发人深思的故事，课文的名字叫《一百个问号之后》。

　　二、初读感知

　　1、同学们一定很奇怪，一百个“问号”是从哪里产生的？“一百个问号之后”又会产生什么？下面请同学带着问题默读课文，标出小节数，圈划出表明作者观点的语句。

　　明确：从平常的生活中，平常的自然现象中产生。会产生真理、科学。

　　2、从生活到发现真理、科学需要什么条件？

　　明确：要有敏锐的眼睛，有善于思考的脑子，要有坚持真理的勇气。

　　三、分析理解

　　1、作者是用什么办法来证明自己的观点的？有什么好处？

　　明确：举了三个人的事例：谢皮罗、魏格纳、奥地利医生具体生动、典型而有说服力。

　　2、你觉得这三个人的成功有什么共同之处？

　　明确：有敏锐的眼睛、善于思考。（善于从普通、寻常、细小的自然现象中发现问题——思考为什么——发现规律——发现真理）

　　四、感悟提升

　　1、三个事例给我们的启发又是什么？

　　明确：科学并不神秘，并不遥远，只要你善于见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。当我们用科学的眼光看待生活时，我们会发现生活很实在，很熟悉。

　　2、为支持作者的观点请再另举两个事例，即：为人类的科学事业作出伟大贡献的科学家们，在科学的道路上，无不都是勤学好问，勇于探索的开拓者。

　　3、分享善问与科学关系的格言。

　　五、巩固提高

　　作业：

　　1、解释成语：司空见惯、无独有偶、见微知著的含义并造句。

　　2、请你也提几个生活中的值得探讨的问题与大家交流，并试着找出科学解释。

　　教学目标：1、运用朗读、概括、圈划、评点等方法，了解课文的内容，深刻认识“真理产生于一百个问号之后”的道理。

　　2、在品词炼句中，体会科学家善于发问的重要性，激发学生发问的热情，并逐步培养学生质疑、发问的良好习惯。

　　教学策略和手段：情景创设、小组讨论、板书归纳法、

　　散读、默读、质疑等方法。

　　教学程序

　　时间

　　教师活动

　　学生活动

　　资源运用

　　一、创设情景，激趣引题。

　　二、感知文本。

　　老师吹肥皂泡、竖不到翁。

　　激趣导入：这些都是我们习以为常的生活现象。我们是否留意过？留意之后又做些什么呢？也许大家不知道这些看似平常、司空见惯的现象中都蕴藏着伟大、鲜为人知科学发现。有时老师在想：为什么这样的现象对我们来说是熟视无睹？为什么我们与伟大的科学发现总是失之交？我们缺少什么呢？今天就让我们跟着作家叶永烈先生去做一次科学探访，或许我们会从中得到一些启示，找到一些答案。

　　1、朗读录音：

　　要求：文章写到了哪几个有趣的生活现象？从这些生活现象中科学家们又发现了什么？

　　2、板书：

　　洗澡水的漩涡漩旋涡与地球自转有关

　　蚯蚓的分布地球上大陆和海洋的形成

　　睡者的眼球转动睡者的眼球转动与做梦有关

　　（穿插关于18小节表述不当的质疑）

　　学生交流。

　　1、学生认真倾听。

　　2、交流明确。

　　三、研读文本。

　　四、联系生活，拓展迁移。

　　提出话题：三个生活中的偶然发现现象、三个生活中的问号让三位科学家开启了科学的大门，揭示了让世人瞩目的科学真理。可是文中有这么一句话：要发现真理说难也并不难，说容易也不容易的。你怎么看待这个问题？请结合文章说说你的看法。

　　1、老师提出小组讨论要求

　　2、老师明确讨论要求、巡视指导。

　　3、、适时追问引导：

　　A三个事例中哪些词句能具体说明科学家有敏锐的目光？

　　B善于思考又具体体现在哪些地方？

　　C齐读15、16小节，你觉得又能给你什么启示呢？

　　4、、归纳小结：科学并不神秘，科学也并不遥远，只要我们善于发现“？”（板书），不断探究，不断思考，有一种打破沙锅问到底的精神。解答了“一百个”（板书）问号“之后”（板书），才能把“？”拉直变成“！”（板书）也就是找到真理。

　　1、据我所知，在人类的发明，类似这样的例子何止这三个？同学们能否再介绍几个科学家发明创造的故事？

　　2、读完了课文，了解了人类科学许多感人故事，你从中获得什么启示呢？

　　3、：难道我们的收获而已吗？大家有没有一种想亲身一试，做一回勇敢的实践者的愿望呢？

　　4、小结：罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”那么我说“生活中不是缺少真理，而是缺少发现，缺少善于思考，勇于探索的勇气”。愿今天的课能送给大家一双慧眼、一颗慧心、一双巧手，赶快抓住你身边、脚边、手边的每一样事物。“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”之后，你也会从平凡走向伟大。

　　1、学生研读文章（圈划批注）。

　　2、小组讨论。

　　3、集体交流。

　　4集体朗读、个别朗读。

　　1、同学们交流课前收集的信息。

　　2、学生交流。

　　3、交流：自己对生活的观察以及曾经产生的疑问。

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