【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是®文档大全网整理的沪教版小学六年级下册语文《一百个问号之后》课件,欢迎阅读与借鉴。
教学目标:
引导学生关注生活中的科学,懂得善于用科学的眼光观察、思考生活,解决生活中的疑问,就在生活中有所发现。初步了解用事实论证说理的好处。
积累目标:
司空见惯、无独有偶、见微知著、漩涡
口语训练:
调动自己的生活积累,尝试着为文章更换事例或名言。
教学重点难点:
懂得观察生活、思考生活的重要性,培养热爱科学的情感。理解事实论证的好处。
教学过程:
一、导入
前些天,我和大家共同学习了《统筹方法》这篇文章,我们由生活中一个常见的泡茶的例子中懂得了只要肯动脑筋,就可以提高生活和工作的效率这样一个道理,今天我们再来共同品味几个来自平常生活而又发人深思的故事,课文的名字叫《一百个问号之后》。
二、初读感知
1、同学们一定很奇怪,一百个“问号”是从哪里产生的?“一百个问号之后”又会产生什么?下面请同学带着问题默读课文,标出小节数,圈划出表明作者观点的语句。
明确:从平常的生活中,平常的自然现象中产生。会产生真理、科学。
2、从生活到发现真理、科学需要什么条件?
明确:要有敏锐的眼睛,有善于思考的脑子,要有坚持真理的勇气。
三、分析理解
1、作者是用什么办法来证明自己的观点的?有什么好处?
明确:举了三个人的事例:谢皮罗、魏格纳、奥地利医生具体生动、典型而有说服力。
2、你觉得这三个人的成功有什么共同之处?
明确:有敏锐的眼睛、善于思考。(善于从普通、寻常、细小的自然现象中发现问题——思考为什么——发现规律——发现真理)
四、感悟提升
1、三个事例给我们的启发又是什么?
明确:科学并不神秘,并不遥远,只要你善于见微知著,那么,当你解答了一百个问号之后,必能发现真理。当我们用科学的眼光看待生活时,我们会发现生活很实在,很熟悉。
2、为支持作者的观点请再另举两个事例,即:为人类的科学事业作出伟大贡献的科学家们,在科学的道路上,无不都是勤学好问,勇于探索的开拓者。
3、分享善问与科学关系的格言。
五、巩固提高
作业:
1、解释成语:司空见惯、无独有偶、见微知著的含义并造句。
2、请你也提几个生活中的值得探讨的问题与大家交流,并试着找出科学解释。
教学目标:1、运用朗读、概括、圈划、评点等方法,了解课文的内容,深刻认识“真理产生于一百个问号之后”的道理。
2、在品词炼句中,体会科学家善于发问的重要性,激发学生发问的热情,并逐步培养学生质疑、发问的良好习惯。
教学策略和手段:情景创设、小组讨论、板书归纳法、
散读、默读、质疑等方法。
教学程序
时间
教师活动
学生活动
资源运用
一、创设情景,激趣引题。
二、感知文本。
老师吹肥皂泡、竖不到翁。
激趣导入:这些都是我们习以为常的生活现象。我们是否留意过?留意之后又做些什么呢?也许大家不知道这些看似平常、司空见惯的现象中都蕴藏着伟大、鲜为人知科学发现。有时老师在想:为什么这样的现象对我们来说是熟视无睹?为什么我们与伟大的科学发现总是失之交?我们缺少什么呢?今天就让我们跟着作家叶永烈先生去做一次科学探访,或许我们会从中得到一些启示,找到一些答案。
1、朗读录音:
要求:文章写到了哪几个有趣的生活现象?从这些生活现象中科学家们又发现了什么?
2、板书:
洗澡水的漩涡漩旋涡与地球自转有关
蚯蚓的分布地球上大陆和海洋的形成
睡者的眼球转动睡者的眼球转动与做梦有关
(穿插关于18小节表述不当的质疑)
学生交流。
1、学生认真倾听。
2、交流明确。
三、研读文本。
四、联系生活,拓展迁移。
提出话题:三个生活中的偶然发现现象、三个生活中的问号让三位科学家开启了科学的大门,揭示了让世人瞩目的科学真理。可是文中有这么一句话:要发现真理说难也并不难,说容易也不容易的。你怎么看待这个问题?请结合文章说说你的看法。
1、老师提出小组讨论要求
2、老师明确讨论要求、巡视指导。
3、、适时追问引导:
A三个事例中哪些词句能具体说明科学家有敏锐的目光?
B善于思考又具体体现在哪些地方?
C齐读15、16小节,你觉得又能给你什么启示呢?
4、、归纳小结:科学并不神秘,科学也并不遥远,只要我们善于发现“?”(板书),不断探究,不断思考,有一种打破沙锅问到底的精神。解答了“一百个”(板书)问号“之后”(板书),才能把“?”拉直变成“!”(板书)也就是找到真理。
1、据我所知,在人类的发明,类似这样的例子何止这三个?同学们能否再介绍几个科学家发明创造的故事?
2、读完了课文,了解了人类科学许多感人故事,你从中获得什么启示呢?
3、:难道我们的收获而已吗?大家有没有一种想亲身一试,做一回勇敢的实践者的愿望呢?
4、小结:罗丹曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”那么我说“生活中不是缺少真理,而是缺少发现,缺少善于思考,勇于探索的勇气”。愿今天的课能送给大家一双慧眼、一颗慧心、一双巧手,赶快抓住你身边、脚边、手边的每一样事物。“五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么”之后,你也会从平凡走向伟大。
1、学生研读文章(圈划批注)。
2、小组讨论。
3、集体交流。
4集体朗读、个别朗读。
1、同学们交流课前收集的信息。
2、学生交流。
3、交流:自己对生活的观察以及曾经产生的疑问。
沪教版小学六年级下册语文课件:《一百个问号之后》.doc