2017年下半年幼儿教师资格证保教|2017年幼儿教师资格证《保教知识与能力》预测试题及答案(2)

2017年上半年教师资格证考试将于3月11日进行，请考生做好备考准备，迎接考试，小编在此预祝大家取得好成绩。

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　　二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)

　　11.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略?

　　12.活动区材料的投入要适时、适量、有指向性，一般来说活动区材料投放应该注意哪几个方面?

　　三、论述题(本大题1小题，20分)

　　13.有人说：游戏对孩子来讲就像吃饭、睡觉一样重要，你同意这种说法吗?请说明理由。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)

　　14.3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭，爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。

　　(1)这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段?其主要的心理特征是什么?

　　(2)成人正确的做法是什么?

　　15.3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许。就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你!”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。

　　结合以上案例。分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。

　　五、活动设计题(本大题1小题，30分)

　　16.请以“夏天”为主题设计中班的系列活动。要求：

　　(1)画出主题网络图。

　　(2)将其中的一个内容设计成具体的活动计划，注意计划的完整性，并说明设计的意图。

　　二、简答题

　　11.【参考答案】

　　教师通常通过以下几种方式介入游戏：

　　(1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如：点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。

　　(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。

　　(3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程。让幼儿主宰游戏。

　　(4)作为游戏带头人介入：通常儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏。通过提议新的游戏主题、介入新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。

　　12.【参考答案】

　　(1)应根据教育目的有计划、有选择地投放开放性材料;

　　(2)应投放与儿童的年龄特点相符的活动材料;

　　(3)应投放数量充足和形式、功能多样的材料;

　　(4)应投放能满足不同水平儿童发展需要的材料;

　　(5)应投放具有启发性、可操作性、探索性的材料;

　　(6)在投放材料时.可充分利用家庭、社区、互联网等资源。

　　三、论述题

　　13.【参考答案】

　　我同意这种说法，理由有三：

　　(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。

　　在一日生活中，除了吃饭、睡觉等生活活动外，幼儿绝大多数的时间都在游戏。即便是生活、劳动、学习等活动.幼儿也常常是以游戏的形式来进行的，或是将生活、学习、劳动的过程变成游戏活动。幼儿喜欢游戏，还喜欢把他们的一切活动游戏化。

　　(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。

　　幼儿喜爱游戏并且不断进行游戏，这是由幼儿身心发展的特点所决定的。幼儿身心发展的水平较低，但发展的速度却很快。幼儿身心的快速发展是以幼儿的多种需要——运动的需要、交往的需要、操作和探索的需要等的满足为前提的。由于幼儿的年龄小，这些需要很难在真实生活中得到充分满足。为解决身心发展需要及其在现实中与实际能力之间的矛盾，幼儿创造并参与游戏，到游戏中去满足需要，适应生长。

　　幼儿身心发展的水平决定了幼儿游戏的水平，幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。因此，也可以说游戏是与幼儿身心发展水平相适应的主要活动。

　　(3)游戏是幼儿的自发学习。

　　对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。

　　幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，这种学习与其他形式的学习相比，具有以下三个特点：学习的目标是隐含的;学习方式是潜移默化的;学习的动力来自幼儿内部。

　　幼儿需要在游戏中愉快的学习、成长，没有游戏的童年将对孩子的一生产生非常巨大的负面影响。

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