五年级下册语文七彩课堂_五年级下册语文《修鞋姑娘》教案教科版

副标题:五年级下册语文《修鞋姑娘》教案教科版

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教学目标
1、把握课文主要内容,体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。
3、联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。学习修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质。
教学重点
通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,体会作者所要表达的情感。
教学准备
幻灯片,提前预习课文。
教学课时
1课时。
教学过程
一、读课文第1自然段,质疑导入
1、出示课件第1自然段:
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。
2、全班齐读。
提问:读了这段话,有什么问题么?
(1)“我”为什么要找修鞋姑娘?
(2)修鞋姑娘是一个什么样的人?
3、今天就让我们一起来学习《修鞋姑娘》这篇课文,看看作者笔下的修鞋姑娘是什么样的?作者又为什么要苦苦寻觅这位姑娘呢?
二、按要求初读课文(出示课件)
1、读课文,并说说:
“我”为什么要找修鞋姑娘?
(给修鞋姑娘送钱)
三、细读课文,感受人物品质(出示课件)
1、那么,“我”找的修鞋姑娘是什么样的?
请同学们朗读课文的第2——7自然段。通过讨论,划出描写姑娘的句子,想想这是一个怎样的姑娘呢?
2、同学们浏览课文,讨论交流并汇报。
3、教师归纳:
(1)她是一个自信的人。(从句子•••••看出)
(2)她是一个认真、踏实的人。(从句子•••••看出)
(3)她是一个工作技术娴熟的人。(从句子•••••看出)
4、教师小结:(出示课件)
老师也找了些句子,让我们再次读这些句子,感受姑娘的品质。
(1)学生读句子,教师相机指导。
(2)作者从语言、行动、外貌、神态刻画了这样一位修鞋姑娘。
四、深入课文,升华感情
面对这样一位技术娴熟、认真、踏实,对顾客关心负责的修鞋姑娘,“我”对她的态度是不是始终一致呢?找出“我”态度变化的词句。
1、学生讨论交流并概括出“我”态度变化的词句。
2、学生汇报。
3、同学们刚说的,老师可以用这些词概括出来。课件出示:
怀疑 不放心 决计 绝不还价 蒙上阴影
断定 窘极了 紧张 尴尬 想摆脱
期待 纳闷 惭愧 保证
4、不管我怎样想,到最后还是多虑了,我认为她会漫天要价,可她不但修好了我的鞋,还只要了我(六角钱),看来,她不是我想象的那种人。
5、就在我打算给她钱的时候,却发现全身只有三毛钱,真是尴尬啊。当我决定用手表抵押时,姑娘再一次打动了我。
“不,我相信你。”
“我也相信你。这钱足够了”
都是相信,他们的意思相同么?“我”是真的相信姑娘么?而她呢?
6、姑娘是真的相信我,而我却是为了“尽快摆脱窘境”,所以作者发出这样的感叹:
出示课件:我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?
7、这样大的县城,然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷,为什么我还苦苦寻找那位姑娘,仅仅因为那三毛钱吗?
(在姑娘身上,我得到了那种人与人之间的信任,我被她的善良、诚实所打动,而我却没有相信她,找她不仅是因为还三毛钱,更重要的是找回我所失去的,对别人的信任。)
8、这么大的县城,如何才能找到修鞋姑娘,不如我们也帮作者呼唤一下吧!
课件出示:“修鞋姑娘,你在哪里?”
五、拓展练习
这么一位诚实、善良的修鞋姑娘,假如有一天,“我”又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘,“我”会说什么?
六、作业设计
写小片段。
要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。

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