教科版五年级下册语文课文目录:教科版五年级语文下册《北京话》教案设计三篇

副标题:教科版五年级语文下册《北京话》教案设计三篇

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【#教案# 导语】《北京话》是第八单元的一篇主体课文,从语言的角度出发探寻了首都文化主要组成部分之一——语言的特点,抒发对北京话的喜爱之情。®文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的浓厚感情,激发学生对北京的向往之情。

  3、理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。

  4、认识3个生字,正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。

  教学重、难点:

  1、朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情,

  2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,我们的首都是哪里?对于北京,你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!

  板书课题,齐读

  二、检查预习情况

  1、给要求认的字注音

  2、听写生字

  3、概括主要内容

  三、细读感悟学习

  第一自然段

  1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?

  2、在第一自然段中,从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话,用“——”勾画出来。

  3、汇报

  4、交流

  “诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合本文?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?

  比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。

  指导朗读

  学习第二自然段

  1、指名读文,思考;这一自然段主要写了什么内容?

  2、这什么说普通话十分重要?

  3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?

  4、理解:“包容”,写出近义词

  “改造”,具体改造谁的口音?

  学习第三自然段

  1、默读课文第三自然段,课文中介绍了谁学讲普通话?

  2、画出朋友学习的句子,读一读,哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?

  3、理解破折号的用法

  4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句,这说明什么?

  5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?

  6、理解破折号的用法。

  7、体会文中的两个设问句

  8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?

  四、品读揣摩表达

  1、你认为作者最相告诉我们的是什么?

  2、作者是站在什么角度来看北京话的?

  3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?

  4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。

  五、拓展、回味京韵

  1、找家乡话与普通话有哪些不同?

  2、欣赏候宝林的相声《北京话》。

  六、总结、升华

  你们爱上北京话了吗?伴着音乐,跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐,带着对北京的无限向往和憧憬,再来读一读这段话。

  北京欢迎您!

篇二

  学习目标:

  1. 认识3个生字,正确书写9个生字。积累课文中优美的语句。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3. 读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京话的向往之情。

  4. 理解含义深刻的句子,揣摩作者对北京话的喜爱。

  重点难点:

  1. 理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。

  2. 学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

  学前准备:

  搜集北京话的资料

  学习课时:二课时

  第一课时

  课时目标:

  完成学习目标1. 2。

  学习过程:

  一、情趣导入:

  1. 播放侯宝林相声《北京话》,学生交流感受。

  2. 学生交流对北京话的了解。

  二、初读课文,整体感知。

  1. 自由朗读课文,把字音读正确,把句子读通顺。

  2. 浏览课文,给课文的自然段标上序号,默读各个自然段,想一想各写的什么意思。

  3. 默读课文,找出自己不理解的地方做上记号,把问题写下来,先尝试自己阅读解决,解决不了课堂质疑。

  4. 我会读

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  沮 丧 歧 视 间 隙 模 仿 不 朽 正 宗

  5. 我会写

  诸多 诱惑 间隙 正宗 痕迹 不朽 效果 售票员 琅琅上口 生动活泼 汪洋大海

  6. 理解并积累下列词语:

  沮丧:

  歧视:

  包容:

  诱惑:

  陶醉:

  汇集:

  琅琅上口:

  三、了解破折号在句子中的几种作用。

  四 、这篇文章主要写了什么?你感受到了什么?

  第二课时

  学习目标:完成学习目标3. 4。

  学习过程:

  一、 谈话导入。

  二、 细读体会。

  1. 仔细默读课文,思考:从哪些地方感受到作者很喜爱北京话?用笔在书上勾画出来,并在旁边批注自己的感受。说说作者喜爱北京话的原因是什么?

  2. 体会下列句子的含义。

  (1)“我在北京话的诱惑中,改变着自己。”北京话的诱惑在哪里?

  (2)“北京话是不朽的。”

  3. 外地人、外国人学习北京话有什么独特感受,你从中体会到了什么?(湖北朋友 美国朋友 我)

  4. 读了课文,你认为作者最想告诉我们的是什么?

  5. 本文多处运用了比喻、反问、设问等修辞手法,找出相关句子,说说这样表达的好处。

  6. 文中四处运用到了破折号,找出相关句子,根据课前查找的相关知识,说说破折号在句子中所起的作用。

  三、 拓展。

  家乡的话与普通话有哪些不同,找出两三处比较一下。

  四、 课后练习。

  1. 我像( ),融入北京话的汪洋大海中。

  2. 于是便像( )沮丧。

  3. 中国地域广博、方言各异,能讲普通话,( )就获得了语言上的通行证。

  4. ( )在北京这种包容了各地移民的国际大都会。

篇三


  第一课时

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.读懂课文内容,理解含义深刻的句子。

  3.激发学生对北京的向往之情。

  教学重点、难点:

  朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。

  教法:

  自主探究 合作交流

  教具:

  多媒体

  教学流程:

  一、情趣导入新课。

  可以播放多媒体课件,北京话的录音导入。

  二、比读文----正确 流利

  1.同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)

  2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学 轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟!

  三、比识字——读准、记牢

  课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。

  1.课件出示词语。

  2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)

  四、比分段——理顺

  这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。

  五、比说话——读懂

  1.出示学习目标:感受北京话的魅力。

  2.出示自学指导:自由读文,画出“我”是怎样学习普通话的相关语句,体会作者的思想感情。

  六、迁移练习

  作者喜欢北京话的原因是什么?

  七、作业

  朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  第二课时

  教学目标:

  1.正确流利有感情朗读课文。

  2.正确美观书写生字。

  3.学习作者的写作方法。

  教学重点:正确美观书写生字。

  教学难点:学习作者的写作方法。

  教学方法:

  自主学习 合作探究

  教具:

  多媒体课件

  教学流程:

  一、回忆课文,导入新课

  上节课我们学习了《北京话》,谁能来说说课文主要写了什么?

  指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《北京话》一课,板书课题。

  二、比说话——体会写法

  我们继续走进《北京话》,一起了解北京话的特点。

  1.出示学习目标 学习目标:读懂课文内容,学习作者的说明方法。

  2.出示自学提示 自学提示:自由读文,举例说说课文中的写作方法,说说这样写有什么好处?

  3.生自学,交流汇报

  三、比写字——美观正确

  1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。

  2.课件出示自学指导: 请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画。(3分钟后听写)

  四、总结

  你爱上北京话了吗?现在,我们一起听一段北京话,体会北京花的魅力。

  五、作业

  抄写会写的字每字3遍。

  板书设计:

      北京话

  好听 易懂 深远 广博 不朽

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