小学二年级语文妈妈睡着了生字:小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《妈妈不要送伞来》这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望。也表达了孩子对母亲的感情，语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文

　　不要送伞来，妈妈，

　　我喜欢在小雨中

　　慢悠悠地走回家。

　　我喜欢细细的雨丝

　　对我悄悄说话。

　　不要送伞来，妈妈，

　　我喜欢头上顶着

　　外衣裹住的书包，

　　变成大雨里机灵的小鹿，

　　在五彩的伞群中奔跑。

　　妈妈，我懂得你的爱，

　　但我不是小糖人，

　　雨点不会把我淋坏。

　　我像街边的小树，

　　风雨中更加勇敢、欢快。

2.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案

　　教学内容：

　　《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。

　　教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

　　教学方法：

　　1、给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！

　　2、以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

　　3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

　　4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。

　　教学重点：

　　1、生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。

　　2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。

　　教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。

　　教学准备：多媒体

　　教学环节设计：

　　一、情景导入、激发兴趣。

　　（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）

　　今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。

　　板书：妈妈不要送伞来

　　二、感知课文内容、学习生字

　　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

　　2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见

　　［在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围］

　　3、识字

　　学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。

　　4、查识字情况

　　（a）游戏：打气球

　　（b）游戏：击鼓传花

　　5、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重）

　　谁能把自己读得最喜欢的句子读给大家听？并说说你为什么喜欢这句话？

　　根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

　　6、配乐、配画朗读课文，升华情感

　　同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。

　　三、拓展练习

　　课件展示

　　四、布置作业

　　准备班会：《妈妈，我长大了》

3.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教学反思

　　这一堂课的教学目标是以朗读为主，让学生通过多种形式的朗读，体会作者的感情及通过生活实际引导学生进行仿写诗中的句子。

　　上课前，先安排五彩的伞群、无数小雨点，目的是营造一种下雨打伞的氛围，与课文内容连为一体；同时吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，为课堂伊始的提问奠定基础。

　　接着，朗读训练这个环节。我以疑导读，体会感悟。新课程倡议自主学习，学习的问题哪里来？教师要求学生“用自身喜欢的方式读读文章，有不懂的地方用笔划出来。”然后质疑。学生往往能够提出有价值的问题，如：“慢悠悠”、“机灵的小鹿”、“小糖人”怎么理解；为什么说“妈妈，不要送伞来”。分析这四个问题，前三个在学诗中可边学边理解，第四个问题则贯穿全文，也是对学生进行“情感、态度、价值观”教育的核心问题。因而在教学中可做如下处置。

　　在第一节教学中我先指读第一句话“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”？第二句话“我喜欢细细的雨丝，对我悄悄说话”，重在引导学生相互评议，使学生在“生生合作”中获得方法，得到提高。然后，请学生欣赏歌曲《小小雨点》，调动学生的兴趣，学生都兴奋的跟着跳起舞，这个设计主要目的是引导学生感悟走近大自然，发现雨中世界美的愉悦心情。在此基础上再读第一节则“润物有声”了。学完第一小节，教师和时提问：“读了第一小节，谁说一说为什么不要让妈妈送伞来？”既抓住了全文的核心问题，同时，也通过学生的回答，和时掌握学生理解的情况，以使调整下面的教学。在此基础上，再分小组合作读第二节，调节了课堂气氛，降低了理解难度。

　　第三节教学中我采用了自由读、个别读、集体读等多种形式不同层次地朗读。让学生从读中感悟“小糖人”等较难理解的问题。

　　最后，我通过平时布置的深受家长好评“做家务活”这项的作业，来引导学生进行这课的小练笔。

　　教完这课后，我心中感触颇多，感觉设计很理想，可是在整个教学中还是有些地方差强人意。

小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文、教案及教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/m7Q.html