【#二年级# 导语】《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《爱迪生救妈妈》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
那一年,爱迪生刚满七岁。一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候,医生终于来了。一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术。
医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“房间里光线太暗,没法做手术。”爸爸说:“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行。大家急得团团转。
突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。
手术做得很成功,妈妈得救了。医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”
1、会认11个生字,会写9个生字。
2、通过指导学生有感情地读课文,培养学生对语言的感悟能力。
3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
学习目标:
1、会认11个生字,会写9个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点难点
1、通过朗读理解本课的内容。
2、认识“迪、检”等11个生字,会写“油、团”等9个字。
教学时间:两课时
课前准备:制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
教学设计
第一课时
一、谈话导入。
爱迪生是世只是闻名的发明家,他一生约有两千多项创造发明,为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,自主识字。
1、自读课文,边读边画出生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松,在小组内交流一下。
3、小组推荐识字好办法,介绍给同学们。
4、出示幻灯片,多种方法检查学生认读生字情况。
三、朗读感悟,理解课文。
1、师范读课文,生感知全文内容。
2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。
让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读,并通过小组合作的方式,交流体会,看谁读得好。
3、交流感悟。
通过读课文,找出哪些是直接描写爱迪生的,哪些是间接描写爱迪生的,在小组内交流。
4、检查交流情况。
5、实践感悟。
(1)出示课文插图的幻灯片,引导学生思考:“恍然大悟”是什么意思?爸爸为什么“恍然大悟”?
(2)出示镜子,找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”
(3)分角色朗读课文。
四、布置作业。
1、同学自由组合,根据课文内容编成小品演一演,进一步体会人物的心理变化。
2、阅读有关爱迪生的书籍。
第二课时
一、复习、
1、朗读课文。
2、汇报作业情况。
(1)排演课本剧;
(2)说说读了哪些关于学迪生的书籍
3、出示生字卡片,指名读,全班读。
二、写字指导。
1、教师指导
2、“油”可以用加一加的方法记(由+三点水旁)
3、“团”要注意和“困”比较;
4、“炎”可以用熟字来记,如:把谈、淡去偏旁;
5、用“捡”来记“检”
6、重点指导好“责”,第三横要长,且不过横中线。
7、“贝”的最后一笔是点,不要写成了竖弯勾。
8、学生认真书写,教师巡视指导。
三、完成课后练习。
注意分辨要填的字的读音和意思:来不(及)、着(急)、(做)事
将重难点词语的理解和文本品读结合起来,会收到理想的效果。本课有“恍然大悟”一词,属于本文的重难点词语。在学生初读课文后,我让他们自主提出自己不理解的词语,师生共同解答,有生提出“恍然大悟”这个词,我当时也请了一些同学尝试回答,但发现他们答非所问,于是我放弃了对这个词语的解释,因为这样只能是灌输式了。于是,我提出把这个词语放到后面去理解。在重点教学第四自然段后,我在让学生充分感知“爸爸”对爱迪生的误会和爱迪生想法之妙后,顺势对话,“爱迪生想出办法,使得病床一下子亮堂起来,这时,爸爸——”生接“恍然大悟”,师:“医生也露出了满意的笑容。”在具体的语境中,学生就能形象地理解词语的意思。
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