北师大版小学六年级下册试卷(含答案)数学|北师大版小学六年级下册语文课件：《城市的标识》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的北师大版小学六年级下册语文《城市的标识》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　一学习目标

　　1基础知识目标

　　了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。

　　2能力目标

　　能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。

　　3思想情感目标

　　通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作****。

　　二学习的重点，难点

　　重点:用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。

　　三教学过程:

　　1导入新课：随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢

　　筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨认识别呢?这节课我

　　们就来学习《城市的标识》一课，看一看作者把什么当做城市的标识。

　　2首先来讲解文题。什么是标识？所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当做一座城市

　　的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和

　　谐共存，共同发展。

　　3解决字词

　　生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn

　　蒡bàng啾jiū窠kē

　　正音字:胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn

　　词语:

　　遒劲:雄健有力。

　　馈赠:赠送。

　　芸芸众生:芸芸:众多的样子。众生:泛指人类和其它一切动物。指一大群无知无识的人。

　　川流不息:川:河流。息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多。

　　寿终正寝:寿终:很大年纪才死去。正寝:旧式住宅的正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的自然消亡。

　　4作家:

　　张抗抗:生于杭州，1969年下乡到黑龙江。当代女作家。

　　5课文分析：

　　本文自然段较多，共17个自然段。作者是按着如下的思路写作的。

　　作者先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像多胞胎像连体人，失去了特有的个

　　性，失去了活气和灵性。作者抓住了城市的大厦和大楼，街道，轿车，人们的衣着等这些具体事物

　　，用细腻，形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同，没有个性，为下文从正面写城市的标识——树，做好

　　了准备。这一部分里有一个难句，应该用懂它的含义。即就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链

　　，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了

　　城市间的雷同，描写中带有讽刺。接着，作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的

　　标识。香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;

　　圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被

　　置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。全文层次清晰，共分三个部分。1-5

　　段为第一部分：列举城市之间的雷同现象。6-15段为第二部分：写树才是城市的真正标识。16-17为第三部分

　　：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇尚。

　　写作技巧：本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。

　　教学目标

　　通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。学习为下文做铺垫的写作手法。能运用多种修辞手法表达自己的思想感情。积累好词佳句，有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

　　教学难点

　　通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。

　　教学构想

　　全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分。本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美。学生以自学为主，抓住好词佳句体会作者的思想感情。

　　教学准备

　　查阅资料，了解哪些事物可以作为城市的标识。

　　教学时间：

　　1课时

　　学生学习过程:

　　一、导入新课：

　　1、同学们，你们向往城市的生活吗？座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风尚，仿佛生活在时代的前沿，可有的人对城市的珍爱并非这些，而是代表城市个性的事物，让我们来看看吧！

　　2、板书课题，齐读：城市的标识

　　3、解题：什么是标识？所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、指名朗读课文

　　2、给字词正音

　　生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn蒡bàng啁zhōu啾jiū窠kē

　　3、词语:

　　遒劲:雄健有力.形容树枝.馈赠:赠送.

　　芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人.

　　川流不息:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多.

　　寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安然死去.比喻事物的自然消亡.

　　3、给课文分段

　　全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分.

　　三、研读课文，理解内容

　　1、默读课文，画出文中让你感触最深的句子，说说你读懂了什么？

　　2、揣摸体会：

　　（1）文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。

　　出示句子：

　　就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。

　　读读这句话，说说自己的理解。这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺。作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像"多胞胎",像"连体人",失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的"大厦和大楼","街道","轿车","人们的衣着"等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同,没有个性。

　　（2）作者把树称为“城市的标识”合适吗？为什么？作者写城市中的树，正面写城市的标识，不同的城市，有不同的标识：香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京、上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨：树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。

　　（3）体会文章最后四段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？

　　3、研讨感悟：小组讨论交流，教师点拨

　　作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？（铺垫，为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备）

　　文章抒发了作者怎样的感情？作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。

　　本文在写作上有什么特点？本文多用比喻、排比、对比修辞手法，语言亲切，优美。

　　四、有感情地朗读课文

　　五、课后拓展：了解自己的家乡有哪些标识？用自己喜欢的方式记录下来。

　　作业设计:

　　1、完成补充练习。积累好词佳句。

　　2、仿写练习。

　　板书设计:

　　城市的标识

　　树不可替代不可置换

　　城市灵魂、个性

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