小学一年级上册有特色的教学设计:关于小学一年级上册的教学设计整理

【#一年级# 导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　【教学目标】

　　1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁“忄”、“凵 ”。
　　2、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。
　　3、正确流利地朗读课文。背诵课文。
　　4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
　　【教学重难点】
　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
　　【教学准备】
　　学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。一幅山水画，认字卡片及相关课件。
　　【教学时间】
　　2课时。
　　第一课时
　　〖教学目标
　　认识11个生字，会写“人、火”2个字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。并能熟读成诵。
　　〖教学过程
　　一、指导看图
　　1、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。(教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜)
　　2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
　　3、指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。
　　二、学习课文
　　1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧!
　　2、指导熟读诗句：
　　⑴ 学生借助汉语拼音练习读准字音。
　　⑵ 指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
　　3、理解诗句：
　　⑴ 四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。
　　⑵ 猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。(板书课题：画)
　　⑶ 结合图说说自己是怎么猜出来的。
　　4、朗读古诗：
　　⑴ 师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。
　　⑵ 指导朗读，读出古诗的韵味。
　　背诵诗文：
　　教师说诗意，学生说诗句。
　　依据板书，自己练背，同桌互查。
　　指名背诵，齐背。
　　5、识字：
　　⑴ 读准字音，出示生字卡片，指名认读
　　⑵ 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?用了哪些好办法?
　　用熟字形记忆“人”和“无”;区别“人”与“八”“入”、“无”与“天”音形义。
　　用熟字加笔画记“来”。
　　鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“忄”。
　　用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、近”都是半包围结构，“之”旁里面都是熟字。
　　比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
　　6、写字：
　　⑴ 观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。
　　⑵ 展评。
　　7、实践活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。
　　第二课时
　　〖教学目标
　　复习学过的生字，会在田字各中写“文”“六”两字。了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。创设情境，领会诗意。
　　〖教学过程
　　一、复习导入
　　1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
　　2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。如：
　　⑴ 春雨细细地下，远山变成了绿色。
　　⑵ 我听见小学生在大声读书。
　　⑶ 指名背诵课文。
　　二、学习诗句中的几对反义词
　　1、理解“远”和“近”：
　　⑴ 出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁在“远处”，谁在“近处”。
　　⑵ 用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。
　　如：谁离老师远，谁离老师近;谁家离学校远，谁家离学校近。
　　2、出示诗中另外几组反义词，让学生找。
　　3、师生对说反义词，或同桌互说反义词。
　　4、说说生活中你还认识了哪些反义词。
　　5、做游戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏。
　　三、写字
　　1、观察“文”与“火”在田字格中的位置。
　　2、指导学生按笔顺选书空后练写。
　　3、展评，
　　四、创设情境
　　1、指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊!”又走近图画，一边听一边说：“近听水无声，画上的流水一点声音也没有。”。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”
　　2、多请几名学生上台表演并评议。
　　【板书设计】
　　画
　　远看山有色，山 有──无
　　静听水无声。水
　　春去花还在，花 去──来
　　人来鸟不惊。鸟

【篇二】

　　一、班级情况分析

　　这一学期我担任一年级2班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
　　二、教材分析
　　1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识 ；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。
　　2、教材编写特点：
　　（1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
　　（2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。
　　（3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
　　（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
　　（5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
　　（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
　　（7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
　　（8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。
　　（9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
　　三 、教学目标
　　（一）知识方面。
　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
　　2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
　　7、初步认识钟表，会认识整时。
　　（二）能力方面。
　　1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力
　　2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。
　　3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
　　4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
　　（三）情感、态度、价值观方面。
　　1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
　　3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
　　四、教学措施。
　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
　　五、教学进度。
　　1、准备课 4课时；
　　2、位置 6课时；
　　3、1—5的认识和加减法 10课时；
　　4、认识图形 （一） 3课时；
　　5、6—10的认识和加减法 15课时；
　　6 、1—20各数的认识 10课时
　　7、认识钟表 3课时
　　8、20以内的进位加法； 20课时；
　　9总复习 10课时

【篇三】

一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式--天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
(一)导入新课
1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书：我是中国人)
① 你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?
② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?
③ (板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
④ 练习说话：
【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】
(二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的?
②你看到了怎样的天安门?
③音乐，律动。
我爱北京天安门，
天安门前国旗升。
④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?
(适当补充介绍：国徽、国歌)
⑤ 创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。
⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”(板书)。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。
①仔细观察图画上人物的打扮：
数一数：图上有几个小朋友?
想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
说一说：认识自己的民族，用“我是( )族”说话。
小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
②他们背着书包去干什么?
他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】
(三)作业设计
1.画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。
【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】

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