二年级数学上册《认识时间》教案-小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思

副标题:小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思

时间:2021-08-04 22:22:05 阅读: 最新文章 文档下载
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【#二年级# 导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学,是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化,以及信息技术的发展,数学在社会各个方面的应用越来越广泛,作用越来越重要。以下是®文档大全网整理的小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案

  教学内容:

  二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。

  教学目标:

  1、进一步认识钟面,使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。

  2、利用钟表学具让学生通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,感受时和分之间的关系。

  3、使学生认识到时间与生活的联系,生活中处处有数学,并形成珍惜时间的意识和习惯。

  教学重点:

  能认、读、写几时几分。知道1时=60分。

  教学难点:

  正确读写钟面上接近整时的时间,看清时针指向几或者接近几,掌握时间的认读方法。

  教学准备:

  多媒体课件、钟表模型。

  教学过程:

  一、复习导入:

  在一年级的时候,大家认识了整时,请你观察钟表,认一认。

  生:9:00和5:00。

  这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》

  二、直观演示、探究新知

  1、认识钟面。

  钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

  时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说出时针从几走到几是1小时?

  小结:时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

  2、认识分。

  分针走1小格经过的时间是1分。

  多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(引导学生5分5分地数)分针走一圈是多少分?

  3、认识时、分的关系。

  时针从12转到1,分针从12转到了几?(又转到了12,即1圈)时针从12转到12和1的中间,分针从12转到了6,请同学们讨论一下时针经过的时间是几时,分针经过的时间是几分?板书:1时=60分。

  4、认识钟面上的时刻。

  学生看时针从4开始数,分针从12起走了多少个小格?让学生掌握几时几分的认读方法。

  三、巩固练习

  (1)同桌两人合作利用学具钟表拨一拨

  (2)用投影仪教学练习二十三第2题。

  四、总结

  这节课你有什么收获? 

【篇二】小学二年级数学《认识时间》教案

  第1课时

  教学内容:课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2

  教学目标

  1、使学生会读、写几时几分。

  2、使学生知道1时=60分。

  3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

  4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  教学设计:

  一、创设情境,导入新课。

  1、猜谜引入。“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书)

  看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。

  同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)

  2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。

  二、新知。

  学习指导:

  1、认识时间:分

  (1)引导学生观察分针。(演示分针走1小格)

  分针走1小格的时间是1分。

  (2)一边演示,一边提问:

  A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

  B、分针指着4是几分?为什么?

  C、分针指着7是几分?为什么?

  D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?这里刚好是经过了几个时呢?

  2、认识时。

  钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识:1时=60分。

  3、认识时间。

  (1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:25)

  (2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:“3:05”)。

  三、动的手实践、巩固新知。

  1、教师拔钟,学生说时间。

  2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。

  3、教师说时间,学生拔钟。

  四、教学效果测评

  1、写出钟面上的时间

  2、连一连

  3、完成练习二十三1、2

  第2课时

  教学内容:课本p92例3及练习二十三4-6

  教学目标:

  1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

  2、巩固所学的知识,综合运用所学的知识。

  3、合理安排时间。

  教学重点:判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

  教学难点:判断时间的合理性。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、钟面上一共有()个大格,每个大格分成()个小格。钟面上一共有()个小格。

  2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时,分针正好走(),是()小时。()分=()时。

  3、填一填

  一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分就是1小时。

  4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

  学生认真的看钟面上的时间,写一写;

  二、引出新知

  1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

  2、学习指导:

  出示例3,主题图:

  (1)7:15——明明和小伙伴在锻炼身体;

  明明说:我做完作业才去踢球。小伙伴说:10:30,我们还要一起去看木偶剧。

  9:00————明明说:做完作业啦!

  提问:明明可能在下面的哪个时间去踢球?(7:459:1510:50)

  (2)小组讨论后,集体分析。

  (3)验证答案。

  (4)小结:解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答,最后验证解答是否正确。

  三、巩固练习

  完成练习二十三4、5、6,逐题分析,集体订正。

  四、课堂检测:

  小红周六的作息表:

  1:40—2:10看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业

  3:30—5:00锻炼5:00—6:10看电视

  (1)2:30的时候小红在做什么?

  (2)4:00的时候小红在做什么?

  (3)5:20的时候小红在做什么?

  (4)小红做什么的时间最长?做什么的时间最短?

  五、总结与拓展

  1、说说这节课的收获。

  2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

  第3课时练习课

  教学内容:课本练习二十三

  教学目标:

  1、熟练掌握认识时间的方法,正确地读写钟面时间,进一步明确“1时=60分”;

  2、进一步理解和感受生活中的作息时间。

  教学重点:引导学生正确迅速的读时间;

  教学难点:引导学生正确地在钟面上拨时间,理解和感受生活中的作息时间。

  教学过程:

  一、激趣导入

  通过两天的学习,你们学会了什么?今天老师要考考大家,给大家设了5个关卡,有信心过关吗?

  二、闯关游戏

  1、第一关:认一认钟面上的时间,说一说,写一写。

  2、第二关:画出钟面上的时针与分针。

  3、第三关:根据时针判断时刻。

  4、第四关:简单的时间计算,写出相应的时间。

  5、第五关:把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。

  三、课堂小结

  关于时间你还有什么不明白的吗?

  四、练习

  完成练习二十三7、8、9、10、11,逐题完成,集体订正。爸爸、妈妈一天的时间安排!

【篇三】小学二年级数学《认识时间》教学反思

  《认识时间》这节课是学生在掌握了整时和半时的基础上学习的,进一步认识分和几时几分,并能够借助钟表模型掌握几时几分的正确读、写法。在教学中,我用音乐导入让学生感受时间时间在生活中的作用,树立珍惜时间的观念。然后让学生尝试读出例题中的时间,老师质疑,像这样的时间你会读吗?激发了学生的探究兴趣。在之后的学习中,一步一步的化解学生心中的疑问。通过课件演示让学生对钟面有更多的了解,认识钟面上有多少个大格、多少个小格?学生自己动手拨一拨,先一分一分的拨,在5分5分的拨,使学生充分地认识时间单位“分”,知道分针走一小格是1分,分针走一大格是5分。老师提问5大格是几分钟,10大格是几分钟,让学生深入地理解分和5的乘法口诀之间的关系。在学生认识了分的基础上,让学生探索时和分之间的关系,知道1时=60分。多媒体课件演示分针转一圈时针刚好走一大格的变化,学生用手中的学具拨一拨、动一动形象生动地感受分针和时针的变化。在认识几时几分时,先让学生观察时针指向几就是几时,然后观察分针走了几小格就是几分或者走了几大格的时间就是几个5。但在实际教学中,对学生的预想过高,学生在认读7:56、4:45、9:55……这样接近整时的时间时错误较多,不能灵活地运动时和分的知识认读时间。老师在练习中对学生进行辅导,在认读几时几分时,先看时针指向的区域在数字几和几之间就是几时,在看分针指向数字几,就用几乘以5。在书写时间时,掌握普通计时法和电子计时法,注意8时5分的电子计时法书写格式,在分钟少于10分时,就要在这两个小圆点后面加上一个0,然后再写分。学生在这部分的练习中错误也比较多,书写时总是忘了写0。

  通过教学,我发现在授课中,学生在拨一拨的活动,教师没有及时对学生评价,教师没有关注到学生对知识的掌握程度,没有照顾到学困生的学习,因为对于二年级的学生来说,时间比较抽象难以掌握,老师课堂中对学生的松懈,使学生在练习中出现了许多困难。在以后的教学中教师要合理安排教学结构和教学内容,节省更多的时间启发学困生的思维,为学生创设良好地学习环境,关注到每一位学生。

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