小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题

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【#二年级# 导语】《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《我是一只小虫子》原文

  当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

  我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然*会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

  不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

  早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

  我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

  走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。

  我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! 

2.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案

  教学内容:

  《我是一只小虫子》第二课时

  教学理念:

  在引导学生理解课文内容的基础上,体会当一只小虫子的快乐,给学生大胆交流的平台,努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格,进而从课内阅读走向课外阅读,提高学生阅读兴趣,在阅读中成长。

  教学目标:

  1、知识与技能:

  学写“使、劲”两个生字。

  2、能力目标:

  理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分。

  3、情感态度与价值观:

  通过感受轻松幽默的语言风格,增强阅读兴趣,爱上读书。

  教学重难点:

  重点:理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分,爱上阅读。

  难点:体会当一只小虫子的快乐。

  教学过程:

  一、导入:

  1、谈话导入:“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’,‘书中自有颜如玉,书中自有黄金屋’,同学们打开课本11课,这里没有颜如玉,也没有黄金屋,有的是一只”,学生补充,引出课题,并板书。

  2、复习本课生字词:

  (1)出示带有生字的词语;

  (2)小组开火车认读词语,其余学生跟读词语,注意读准红色生字字音。

  二、品读课文,理解交流:

  1、提问:当一只小虫子好不好?文中有几种观点?学生整体感知文本。

  学生默读课文、阐述个人观点。

  (把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子,所以我认为当一只小虫子。”)

  预设:当学生普遍觉得当一只小虫子好时,老师适时引导说:“大家都觉得当一只小虫子很好,那谁觉得不好呢?”引到第二段的学习。

  2、提问:当一只小虫子,有哪些不好呢?

  (1)出示课文第二自然段;

  (2)师生合作读(老师读黑色字部分、学生读蓝色部分),每读到红色句号的地方停下来,引导学生说说感受。

  (3)请用上“因为小虫子会被,所以伙伴们认为。”

  3、提问:当一只小虫子真不错,又体现在哪里?

  A、出示第四自然段:

  (1)男女合作读,相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

  (2)提问:你能看出这是一只什么样的小虫子吗?

  B、学习第六自然段:

  (1)自读第六自然段,思考:文中介绍哪几个伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

  (2)展示读相关语句,相互评价,相机指导朗读,并引导说这是一只的小虫子。

  (预设:学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。)

  三、表演读4、6两段,体会当一只小虫子的快乐:

  1、老师引领着“一只小虫子”表演,其余学生朗读第4自然段。

  2、相遇小伙伴:

  “小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”,引导表演相遇时的场景。

  3、交流:

  你觉得小虫子的生活有意思吗?哪部分最吸引你?自由交流。

  4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天,它多么喜欢当一只小虫子。”出示第7自然段。

  四、学习第7段:

  1、齐读。

  2、它怎样叫?使劲,相机指导书写:

  (1)学生发现其书写规律;

  (2)师范写,并作补充讲解,生随师书空;

  (3)生练写,自评。

  3、猜猜这只小虫子是谁?

  五、课外阅读,由课内走向课外。

  1、出示文段;

  2、师生一起阅读;

  3、从读中,你感受到了什么?

  4、总结。

  六、作业:

  1、写好、写会本课生字。

  2、用心阅读法布尔的《昆虫记》,了解更多昆虫的生活特点。

3.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案

  一、课时目标

  1.会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

  2.体会当一只小虫子的快乐。

  3.能和同学交流感兴趣的部分。

  二、重点难点

  重点

  会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

  难点

  1.体会当一只小虫子的快乐。

  2.能和同学交流感兴趣的部分。

  三、复习导入

  1.“开火车”读生字。

  2.出示词语,学生齐读。

  四、精读课文,感受想象的神奇

  1.出示第3自然段。

  (1)问:你认为这句话在文中有什么作用?

  (2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?

  (3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

  2.自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的。内容讲给同桌听。

  3.交流第4自然段。

  (1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。

  (2)边想象边读课文。

  (3)现在,你们觉得当一只小虫子美妙吗?

  4.交流第5、6自然段。

  (1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)

  (2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)

  (3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。

  (4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?

  (不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。)

  (5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)

  5.交流第7自然段。

  (1)齐读第7自然段。

  (2)小虫子快乐的时候会做什么呢?

  (3)“草地里的歌声”是谁发出来的?

  五、勇于表达,交流感兴趣的部分

  1.教师示范。

  我最喜欢第6自然段,你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!

  2.小组内同学互相交流。

  3.小组推荐代表在全班交流。

  4.师生评议。

  六、指导写字

  1.出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

  2.学生自读生字,给生字组词。

  3.观察这些生字,说一说在书写这些生字时要注意什么。

  4.跟随“电脑小博士”书空。

  5.在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。

  七、课堂小结,拓展延伸

  同学们,神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事,请回家以后以《我是一只________》为题,来编个故事吧。

  八、梳理板书

  我是一只小虫子

2.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案

  教学内容:

  《我是一只小虫子》第二课时

  教学理念:

  在引导学生理解课文内容的基础上,体会当一只小虫子的快乐,给学生大胆交流的平台,努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格,进而从课内阅读走向课外阅读,提高学生阅读兴趣,在阅读中成长。

  教学目标:

  1、知识与技能:

  学写“使、劲”两个生字。

  2、能力目标:

  理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分。

  3、情感态度与价值观:

  通过感受轻松幽默的语言风格,增强阅读兴趣,爱上读书。

  教学重难点:

  重点:理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分,爱上阅读。

  难点:体会当一只小虫子的快乐。

  教学过程:

  一、导入:

  1、谈话导入:“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’,‘书中自有颜如玉,书中自有黄金屋’,同学们打开课本11课,这里没有颜如玉,也没有黄金屋,有的是一只——”,学生补充,引出课题,并板书。

  2、复习本课生字词:

  (1)出示带有生字的词语;

  (2)小组开火车认读词语,其余学生跟读词语,注意读准红色生字字音。

  二、品读课文,理解交流:

  1、提问:当一只小虫子好不好?文中有几种观点?学生整体感知文本。

  学生默读课文、阐述个人观点。

  (把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————,所以我认为当一只小虫子——————。”)

  预设:当学生普遍觉得当一只小虫子好时,老师适时引导说:“大家都觉得当一只小虫子很好,那谁觉得不好呢?”引到第二段的学习。

  2、提问:当一只小虫子,有哪些不好呢?

  (1)出示课文第二自然段;

  (2)师生合作读(老师读黑色字部分、学生读蓝色部分),每读到红色句号的地方停下来,引导学生说说感受。

  (3)请用上“因为小虫子会被————,所以伙伴们认为——————。”

  3、提问:当一只小虫子真不错,又体现在哪里?、

  A、出示第四自然段:

  (1)男女合作读,相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

  (2)提问:你能看出这是一只什么样的小虫子吗?

  B、学习第六自然段:

  (1)自读第六自然段,思考:文中介绍哪几个伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

  (2)展示读相关语句,相互评价,相机指导朗读,并引导说这是一只——的小虫子。

  (预设:学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。)

  三、表演读4、6两段,体会当一只小虫子的快乐:

  1、老师引领着“一只小虫子”表演,其余学生朗读第4自然段。

  2、相遇小伙伴:

  “小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”,引导表演相遇时的场景。

  3、交流:

  你觉得小虫子的生活有意思吗?哪部分最吸引你?自由交流。

  4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天,它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。

  四、学习第7段:

  1、齐读。

  2、它怎样叫?——使劲,相机指导书写:

  (1)学生发现其书写规律;

  (2)师范写,并作补充讲解,生随师书空;

  (3)生练写,自评。

  3、猜猜这只小虫子是谁?

  五、课外阅读,由课内走向课外。

  1、出示文段;

  2、师生一起阅读;

  3、从读中,你感受到了什么?

  4、总结。

  六、作业:

  1、写好、写会本课生字。

  2、用心阅读法布尔的《昆虫记》,了解更多昆虫的生活特点。

3.小学二年级语文《我是一只小虫子》练习题

  一、填量词。

  只、泡、颗、个

  一()小虫子

  一()尿

  一()露珠

  一()小伙伴

  二、词语搭配填空。

  ()的时候()的水里()的小鸟()的草叶

  ()的触须()的特快列车()的歌声淹得()

  三、根据课文内容填空。

  我是一只()很好的小虫子,尽管有时会一不()跌进小狗的尿里淹得(),会被小鸟追赶,但我还是觉得虫子的生活很有(),比如:我们可以蹦到小狗身上,来一次()的(),这是一件多么开心的事。

  四、按样子写词语。

  蹦蹦跳跳(AABB)__________________________________

  昏头昏脑(ABAC)__________________________________

  毛茸茸(ABB)__________________________________

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