部编版小学二年级下册语文电子课本|部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案

副标题:部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案

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【#教案# 导语】这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。©文档大全网准备了以下内容,希望对你有帮助!

篇一

  教学目标:
  1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
  2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
  3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。
  教学重点:
  1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
  2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
  教学难点:
  在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。
  教学过程:
  第一课时
  一、创设情境,导入新课
  1.谜语导入:聪明白姑娘,动手盖闺房,造得真灵巧,四面没门窗。
  谜底是:“蚕宝宝”。
  2.大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……(出示图片:萤火虫等)
  3.齐读课题《我是一只小虫子》。
  二、初读课文,整体感知
  1.读一读课文,想一想:作者要表达什么意思呢?
  2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
  3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
  4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
  5.努力把文章读流利,有感情地朗读。
  三、生字认读,读准字音
  1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
  2.出示生字指读:*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。
  3.注音领读。
  4.重点认读:泡、茸、婶、晃、屎、尿、*。
  (1)比较认知“屎”“尿”和“*”:三个字都是半包围结构,由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
  (2)“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。
  (3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)
  (3)“婶”也比较熟悉,是左右结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)
  5.猜谜语。
  耳朵要长草——茸
  女法官审案子——婶
  6.开火车读准字音。
  四、情景朗读,感知文本
  导学:大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。
  1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”(有点不乐意呢?你可以读出这种感觉吗?)
  2.我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然*(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(不情愿做一只小虫子,要读出他们的不乐意。)
  3.不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(我觉得还不错,应该读出怎样的语气呢?)
  4.早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!(我很享受成为小虫子的生活。)
  5.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。(我很享受作为虫子的生活。)
  6.走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。(哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊?)
  7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!(我喜欢做一只小虫子,要读出我的心声哦!)
  8.结合情景,读好课文。
  五、学写生字
  课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
  1.出示生字:*、股、尿、净、屎、幸、使、劲。
  2.指导学生观察写法,板书笔顺。
  3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
  重点学习:“股、劲”的注意要点。(预设:“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)
  重点指导“*、屎、尿”三个字。(预设:同一偏旁的字还有哪些?)
  4.学生临习生字。
  六、巩固练习
  1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”,一起来闯关吧!
  2、完成配套练习册。
  第二课时
  一、复习引入
  1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
  2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。
  3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
  4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
  5.出示多音字进行训练与积累。
  6.出示图片,导入新课。
  大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……
  二、课文赏析
  (一)品读第1—2自然段。
  (出示课件)当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
  我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然*(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
  1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?
  2.你从哪些词语中读到的呢?
  3.用一个疑问句引起读者的思考。
  4.交流思考:做一只小虫子好不好呢?
  5.苍耳有刺,碰到就会痛。
  6.虫子身体很小,所以会被小狗的尿淹了。
  7.小鸟会把虫子吃掉,所以我的伙伴们不喜欢小鸟。
  8.毛茸茸:ABB式词语。
  (二)品读第3—6自然段。
  (出示课件)不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
  早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!。
  我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
  走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。
  1.第3自然段是过渡段,有承上启下的作用。
  2.“不过”这个词语表示转折,承接上文的同时引起下文——我的态度。
  3.我的朋友有谁?
  4.摇摇晃晃:AABB式词语。
  5.我很享受成为小虫子的生活,我在打扮自己呢!
  6.“这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢!
  7.第五自然段这个自然段有什么作用呢?
  8.从结构和内容的角度进行分析,引起下文对我的朋友们的描写。
  9.屎壳郎有趣在哪里?
  10.螳螂有趣在哪里?
  11.天牛有趣在哪里?
  (三)交流分享。
  1.如果你变成一只小虫子,你想变成什么呢?
  2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢?谈一谈你的看法,体会幽默的语言。
  (四)品读7自然段。
  (出示课件)我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
  1.我想当一只小虫子吗?
  2.为什么呀?
  3.你知道“我”是一只什么虫子吗?为什么呢?
  (五)交流分享。
  小组合作交流讨论:在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁?它有什么特点呢?
  三、中心点击
  有感情地朗读课文,你体会到了什么?
  作者对小虫子的喜爱,同时告诉我们要多多观察自然,亲近自然。
  四、巩固练习
  打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”,一起来闯关吧!
  五、作业布置
  把这堂课的收获讲给小伙伴听吧!

篇二

  教学目标

  1.正确认读16个生字,正确书写“*、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。

  2.正确流利地朗读课文。读好长句,读出关联词前后的不同与其,体会其中的趣味。

  3.了解课文内容,感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。

  美好课时:2课时

  学与教过程

  第一课时

  美好开课

  假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师,可以让你想变就变,你最想变成什么?让你变成一只小虫子好不好?让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。

  美好感知

  听老师范读课文,学生边听边圈出生字词。

  美好识字

  今天,生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦!

  任务(一)

  第一列快车:晃、昏、茸、贪、免、费、幸。

  1.仔细观察,这列特快列车上的乘客有什么共同的特征?

  提示:都是上下结构的字。

  2.你有什么好办法记住这些生字宝宝?

  要点:鼓励学生用各种方法识记生字。

  编儿歌法:“晃”,日光明晃晃。

  猜谜法:“免”,兔子少了短尾巴。

  追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上个“日”,(日,太阳),表示太阳从空中垂落地上。

  结合古义法:“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子,所以是“草字头”。

  “贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”,这两个字都和钱有关,通过组词理解巩固。

  “幸”:要过上幸福的生活,必须有土地,能长出粮食,所以上面是个“土”。

  3.同桌互相认读这几个字。

  任务(二)

  第二列快车:*、尿、屎

  1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。

  提示:都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源,所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。

  2.如何来区分这几个字?

  提示:“*”是形声字,里面是个“比”,表音。

  “尿”是会意字,里面是个“水”,表示从人体排出的液体。

  “屎”也是会意字,里面的“米”,表示经过消化、代谢了的食物。

  3.在文中找到“*”这个词,认识“月字旁”的字。

  (1)读词语,指出*的位置。“股”是“月字旁”,文中哪个生字也是“月字旁”?(脾气的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。

  (2)归类拓展:你还认识哪些带有“月字旁”的字?

  提示:腹、肩、胃、肾、臂等。

  任务(三)

  第三列快车:醒、净、撞、使、劲、婶。

  1.这些生字宝宝为什么坐在一起?

  提示:都是左右结构的字。

  2.读准前后鼻音。

  3.小组合作学习,交流识字好方法。

  4.你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗?(用力、用劲)用“使劲”说一句话。

  美好朗读

  任务(一)

  教读长句,读通读顺。

  请看到课文中的这个句子:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然*会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

  1.要想读好长句,先要读好下列的短语:

  蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。

  提示:指名读的基础上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”,结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是多音字,在这里读第一声。结合刚才的短语,将长句读通读顺。

  2.小虫子说话很有意思,不是平铺直叙,而是说到一半语气就会有转换,非常吸引人。再读句子,注意关联词语不然、其实,读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。

  3.找找其他带有关联词的句子,读出语气的转换。

  提示:

  (1)螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。

  (2)孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

  (3)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

  任务(二)

  1.自由朗读课文,把课文读正确、流利。

  2.指名分段读,师生评价。

  美好总结

  这一节课,同学们不但会读会认生字词,还能把长句读通读顺,最重要的是能把课文读正确、流利了,可真不简单呀!

  第二课时

  美好回顾

  1.认读生字条中的生字。

  2.听写四个词语。

  美好研读

  任务(一)

  你觉得当一只小虫子好不好?自由读课文,进行交流:哪里让你觉得不好?觉得好的,再次读读课文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。

  提示:不好(当一只小虫子,一点儿都不好。):走路会被苍耳刺到*,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟,因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。

  好(我觉得当一只小虫子还真不错。):肯定很喜欢小虫子的生活。

  1.说一说:我是一只()的小虫子。

  提示:讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。

  2.再次轻声读一读课文,接着说:我是一只()的小虫子,因为()。

  提示:学生通过读课文,结合课文内容用自己的话来回答。比如:我是一只(有礼貌)的小虫子,因为(每天见到天牛,总是跟她说:“天牛大婶,早上好!”)

  任务(二)

  默读课文第6自然段,思考:小虫子所讲述的三个小伙伴的行为,对他来说其实并不友好,那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢?和同桌交流。

  提示:小虫子有积极乐观的生活态度。

  美好运用

  假如你就是那只小虫子,你会怎样向大家介绍你的生活?

  提示:可以用书上的语言,也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累,用自己的话来说一说。

  美好书写

  任务(一)

  观察下列生字的结构,尝试分类。

  *、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

  半包围结构:()

  左右结构:()

  上下结构:()

  任务(二)

  1.小组交流,在书写每一类不同结构的字时需要注意的地方。

  提示:半包围结构的字:“尸字头”不要写得太宽,里面部分要写得半藏半露。

  左右结构的字:“股”和“劲”左右同宽,“净”和“使”是左窄右宽,注意结构布局。“劲”的右边注意避让,右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面,做到错落有致。

  幸:上面“土”的第二横是主笔,主笔要站稳,下面的部分的点、撇要注意位置。

  2.描红,临写。

篇三

  一、教材分析:

  这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

  二、学情分析:

  这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

  三、教学目标:

  【知识与技能】

  1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

  2.读一读,从汉字中有所发现。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

  【过程与方法】

  1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

  2.注重培养学生的表达交流能力。

  3.鼓励学生发表自己的看法。

  【情感、态度与价值观】

  1.培养学生的想象力。

  2.体会当一只小虫子的快乐。

  四、教学重难点:

  重点

  1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

  2.读一读,从汉字中有所发现。

  难点

  1.能和同学交流自己感兴趣的部分。

  2.体会当一只小虫子的快乐。

  五、教学准备:

  教师:生字词卡,多媒体课件。

  学生:预习课文。

  六、课时安排:2课时

  第一课时

  一、课时目标

  1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“*、股”2个生字。

  2.朗读课文,了解课文大意。

  3.读一读,从加点字中有所发现。

  二、重点难点

  重点

  1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“*、股”2个生字。

  2.朗读课文,了解课文大意。

  难点读一读,从加点字中有所发现。

  三、播放歌曲,导入新课

  1.播放歌曲《我是一只小小鸟》。

  2.请学生说一说,喜欢当一只小鸟吗?为什么?

  3.那你喜欢当一只小虫子吗?为什么?

  四、多种方式,识字学词

  1.自读课文,圈出本课要求会认的生字。

  2.和同桌对一对,读一读。

  3.指名认读。

  4.强调“泡”的两种读音,在文中读第一声,在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

  5.“开火车”读生字。

  6.从课文中画出下列词语:

  *昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

  免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

  7.齐读词语。

  8.指导书写“*、股”。

  (1)用手摸一摸自己的小*,想想意思。

  (2)观察这两个字,想想结构。

  (3)看看老师在田字格中的示范书写,说说这两个字的笔画在田字格中的位置。

  (4)在田字格中描红、临摹、书写。

  五、思考交流,发现规律

  1.出示课后第二题的字词。

  2.自己认一认。

  3.不会认的字先查一查字典,再读一读。

  4.指名认读。

  5.想想加点字的意思。

  6.这些加点字有什么共同点?

  (都带有“月”字。)

  7.你明白了什么?

  (含有“月”的字都表示身体的一部分。)

  六、初读课文,学习第1、2自然段

  1.初读课文,为自然段标上序号。

  2.想一想,这篇课文主要讲了什么?

  3.学习第1自然段。

  (1)学生自读第1自然段。

  (2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子?(都)

  4.学习第2自然段。

  (1)听老师读课文,数一数这段话共有几句。

  (2)和同学交流下,文中写当一只小虫子会遇到什么困难?

  (3)交流讨论。

  (*会被苍耳刺痛;会被深水淹得昏头昏脑;会被小鸟当食物。)

  (4)理解“昏头昏脑”的意思。

  (5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?(学生自由说)

  (6)指导学生朗读,注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。

  5.和同桌读一读第1、2自然段。

  七、梳理板书

  我是一只小虫子

  第二课时

  一、课时目标

  1.会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

  2.体会当一只小虫子的快乐。

  3.能和同学交流感兴趣的部分。

  二、重点难点

  重点

  会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

  难点

  1.体会当一只小虫子的快乐。

  2.能和同学交流感兴趣的部分。

  三、复习导入

  1.“开火车”读生字。

  2.出示词语,学生齐读。

  四、精读课文,感受想象的神奇

  1.出示第3自然段。

  (1)问:你认为这句话在文中有什么作用?

  (2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?

  (3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

  2.自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

  3.交流第4自然段。

  (1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。

  (2)边想象边读课文。

  (3)现在,你们觉得当一只小虫子美妙吗?

  4.交流第5、6自然段。

  (1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)

  (2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)

  (3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。

  (4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?

  (不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。)

  (5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)

  5.交流第7自然段。

  (1)齐读第7自然段。

  (2)小虫子快乐的时候会做什么呢?

  (3)“草地里的歌声”是谁发出来的?

  五、勇于表达,交流感兴趣的部分

  1.教师示范。

  我最喜欢第6自然段,你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!

  2.小组内同学互相交流。

  3.小组推荐代表在全班交流。

  4.师生评议。

  六、指导写字

  1.出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

  2.学生自读生字,给生字组词。

  3.观察这些生字,说一说在书写这些生字时要注意什么。

  4.跟随“电脑小博士”书空。

  5.在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。

  七、课堂小结,拓展延伸

  同学们,神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事,请回家以后以《我是一只________》为题,来编个故事吧。

  八、梳理板书

  我是一只小虫子

部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/vRGu.html