2020部编人教版二年级下册-部编本二年级下册语文课件:《我是一只小虫子》

副标题:部编本二年级下册语文课件:《我是一只小虫子》

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【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助,能够让我们掌握所学的重点内容,这样大家在学习的时候就能做有目的性了,下面是®文档大全网整理分享的部编本二年级下册语文课件:《我是一只小虫子》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

  2、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

  教学过程:

  一、激起引入

  1、师:如果你就是一只虫子,你会做些什么?

  2、学生尽情发挥自己的想象,发表自己的看法。

  3、师:提示课题:我是一只虫子。

  二、品读感悟识童趣

  1、当虫子的坏处

  (1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

  (2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?

  (3)让学生自由反馈。

  (4)出示句子研读:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然*会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

  (5)自由读一读,把它读通顺。

  (6)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。

  (7)从同学们的读中,你体会到了什么?

  (8)指导学生读出倒霉的语气。

  (9)指导学生用倒霉的语气齐读。

  2、当虫子的乐趣

  (1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

  (2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。

  (3)学生自由汇报反馈:

  A早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

  B如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

  C走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

  D我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

  (4)学生自由读一读,说说读出什么语气?

  (5)请同学读一读。

  (6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

  三、细品课文,升华主题

  1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。

  2、和同桌交流读后的感受。

  3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

  4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

  四、拓展延伸

  1、说说当一只虫子的好处和坏处。

  2、你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活。

  五、作业

  1.熟读课文,流利有感情地朗读课文

  2.和同学交流你最感兴趣的部分。

  

篇二

  [教学目标]

  1.会认“*、股”等16个生字,会写“*、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

  2.体会想象中蕴含的童趣。

  [教学重点]

  1.能够用“一会儿”造句。

  2.体会想象中蕴含的童趣。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、图片导入

  讨论有关虫子的话题,引入主题。

  二、合作探究,学习生字

  1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

  2.组长考查生字认读,边读边组词。

  3.教师检查指导小组学习情况。

  (1)出示课件词语。

  (2)指名带拼音认读,去拼音认读。

  (3)联系文中的词语、句子巩固识字。

  (4)组词学习多音字“泡”。

  三、自主学习,整体感知

  1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。

  2.说说读懂了什么。

  3.教师提问:

  哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)

  哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然段)

  哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)

  第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)

  第二课时

  教学过程

  一、

  二、了解故事内容

  1.做小虫子不好。

  (1)指名读第1、2自然段。

  (2)出示句子:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

  这个句子要怎么读?谁来读一读。(指导学生读出不喜欢的语气)

  (3)到底有哪些地方不好呢?(指名学生回答)

  ①*被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?)

  ②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?“昏头昏脑”是什么意思?)

  ③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?)

  (4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?

  2.做小虫子还真不错。

  (1)教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

  (2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。

  (3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?

  ①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

  ②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)

  你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?

  (4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?

  3.有意思的伙伴们。

  (1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)

  (2)你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?(出示图片)

  ①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?

  ②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳,有谁知道?

  ③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?

  4.我喜欢当一只小虫子。

  (1)谁来读一读课文的最后一自然段?

  (2)这个自然段告诉了我们什么?

  (3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。(4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?(蟋蟀)

  三、拓展延伸

  1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。

  2.找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

  四、指导书写,掌握汉字规律

  1.出示课后第2题,学习汉字规律。

  腰股脾胆肩背臂胃

  (1)查字典,给不认识的字注音,再读一读。

  (2)指名认读汉字。

  (3)这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?(月)这些汉字都和什么有关?那么这个偏旁表示和什么有关呢?

  (4)有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字?

  2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来。

  *尿屎(偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关)

  3.学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导。

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