2020部编版二年级语文上册-部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案【三篇】

【#教案# 导语】《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教学内容:
　　《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在 伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时*会被苍耳刺痛，有时会被 小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子 其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小 虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的 生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
　　教学目标：
　　1、初读课文，会认“*、股、昏”等 14 个生字，会写“*、股、尿” 等 8 个生字，会写“*、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、 使劲”等词语。
　　教学重点：
　　读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 教学难点： 培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
　　2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、提问引入
　　1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)
　　2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)
　　3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。 )
　　4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样， 我们一起来看看他是怎么想的?
　　5、揭示课题：我是一只小虫子
　　二、初读课文，扫除生字障碍
　　1、学生初读课文，完成以下要求：
　　(1)标出每个自然段的序号。
　　(2)借助拼音拼读不认识的生字。
　　(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
　　(4)学会借助上下文理解词语的意思。
　　(5)了解课文主要讲了一件什么事。
　　2、学生汇报初读情况。
　　(1)课文主要有多少个自然段。
　　(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者 读错的字。
　　(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
　　A 形近字对比学习：*、尿、屎
　　B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
　　C 根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。
　　(4)去掉拼音宝宝识字。
　　(5)将生字送入词语识字。 * 刺痛 撒尿 免费 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运 比如 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑 摇摇晃晃 (6)开火车读词语。
　　(7)将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗?
　　三、再读课文，理清文路
　　1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事?
　　2、请同学汇报。
　　3、根据学生的汇报，师小结： 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫 子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。
　　4、学生再读课文。
　　四、指导书写
　　1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。
　　2、同学提醒。
　　3、 “尸”字头的字的写法指导。
　　(1)*、尿、屎
　　(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
　　(3)延伸到半包围结构的字的书写。
　　4、 “幸”字的几横所占的位置指导。
　　5、学生写字。
　　五、课堂小结
　　六、作业
　　1、抄写生字。
　　2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
篇二
　　教学目标：
　　1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
　　2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
　　教学过程：
　　一、激起引入
　　1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么?
　　2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
　　3、师：提示课题：我是一只虫子。
　　二、品读感悟识童趣
　　1、当虫子的坏处
　　(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
　　(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?
　　(3)让学生自由反馈。
　　(4)出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*会被苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水 只是小狗撒的一泡尿。
　　(5)自由读一读，把它读通顺。
　　(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
　　(7)从同学们的读中，你体会到了什么?
　　(8)指导学生读出倒霉的语气。
　　(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
　　2、当虫子的乐趣
　　(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出来。
　　(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
　　(3)学生自由汇报反馈：
　　A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
　　B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
　　C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候， 从来不看路。
　　D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
　　(4)学生自由读一读，说说读出什么语气?
　　(5)请同学读一读。
　　(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
　　三、细品课文，升华主题
　　1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
　　2、和同桌交流读后的感受。
　　3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
　　4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。
　　四、拓展延伸
　　1、说说当一只虫子的好处和坏处。
　　2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。
　　五、作业
　　1.熟读课文，流利有感情地朗读课文
　　2.和同学交流你最感兴趣的部分。
篇三
　　[教学目标]

　　1.会认“*、股”等16个生字，会写“*、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学重点]

　　1.能够用“一会儿”造句。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、图片导入

　　讨论有关虫子的话题，引入主题。

　　二、合作探究，学习生字

　　1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

　　2.组长考查生字认读，边读边组词。

　　3.教师检查指导小组学习情况。

　　（1）出示课件词语。

　　（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

　　（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

　　（4）组词学习多音字“泡”。

　　三、自主学习，整体感知

　　1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

　　2.说说读懂了什么。

　　3.教师提问：

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

　　哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、

　　二、了解故事内容

　　1.做小虫子不好。

　　（1）指名读第1、2自然段。

　　（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

　　这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）

　　（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）

　　①*被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）

　　②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）

　　③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）

　　（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？

　　2.做小虫子还真不错。

　　（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

　　（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

　　（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？

　　①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

　　②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）

　　你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？

　　（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？

　　3.有意思的伙伴们。

　　（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）

　　（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）

　　①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？

　　②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？

　　③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？

　　4.我喜欢当一只小虫子。

　　（1）谁来读一读课文的最后一自然段？

　　（2）这个自然段告诉了我们什么？

　　（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）

　　三、拓展延伸

　　1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。

　　2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

　　四、指导书写，掌握汉字规律

　　1.出示课后第2题，学习汉字规律。

　　腰股脾胆肩背臂胃

　　（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。

　　（2）指名认读汉字。

　　（3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？

　　（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？

　　2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。

　　*尿屎（偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关）

　　3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。

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