中班观察记录精选集【五篇】

【#亲子教育# 导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天©文档大全网为您带来了中班观察记录精选集【五篇】，希望对您有所启发。

1.中班观察记录精选集

　　观察记录：

　　夏天到了，为了让孩子们感受夏天的氛围，我们在美工区增添了一个新的玩法——美味可口的冰淇淋！首先小贝小朋友和美美小朋友迫不及待地来到了美工区，挑选了自己喜欢的冰淇淋，用线描的方式进行添画，我发现我们班的孩子在线描这方面很薄弱，今天来画画的小贝小朋友和美美小朋友能力属于中等，我观察了她们的画，基本上使用的是线条装饰，比较单一，但是整体作品看上去还是比较好看的，我们在画完冰淇淋后把它剪下来贴在鲜艳的卡纸上，在卡纸上再进行添画，使整个作品看上去比较饱满，鲜亮。

　　评价与分析：

　　也许是平时接触线描的机会不多，孩子们虽然能够用线描装饰作品，但是统一都是利用线条来装饰，在这一方面需要多多加强，让幼儿熟悉可以用点、线、面来进行装饰。

　　教育策略：

　　1、教师多鼓励能力好的幼儿，帮助能力较弱的幼儿，共同进步。

　　2、多提供线描的机会，让幼儿多多练习。

2.中班观察记录精选集

　　观察记录：

　　刚开始学写数字1时，刘x表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。但是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘x。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。但是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！

　　分析：

　　刘x每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务，我总即时地对他实行表扬和鼓励。虽然刘x此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和注重下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须进步。

　　措施：

　　1、不要过度批评，应持续鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。

　　2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

　　3、对他这样的孩子，布置的任务理应从易到难，让他能体验到成功的喜悦。

3.中班观察记录精选集

　　观察记录：

　　锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急。

　　分析：

　　幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与激情。

　　措施：

　　1、与家长沟通，共同教育。

　　2、使用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣。

　　3、慢慢培养幼儿上课时的良好习惯。

4.中班观察记录精选集

　　观察记录：

　　本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了很多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

　　恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮老师做事，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

　　在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这个切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢?”寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗?”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的!”

　　反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要持续观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的实行指导，使幼儿的社会交往技能持续改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

5.中班观察记录精选集

　　观察记录一：

　　有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦璠小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”璐璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去。

　　观察记录二：

　　下午快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还理解这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，璐璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“璐璐，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

　　措施：

　　1、创造条件，让她多开口说话。

　　2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

　　效果：

　　经过这个个月的观察，璐璐的性格活泼开朗了很多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

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