中班幼儿观察记录(精选50篇)|幼儿观察记录范例精选2022【五篇】

【#亲子教育# 导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天©文档大全网为您带来了幼儿观察记录范例精选2022【五篇】，希望对您有所启发。

1.幼儿观察记录范例精选2022

　　观察内容：幼儿在建构区表现情况。

　　观察目的：通过观察，了解幼儿建构水平和各领域发展情况

　　观察描述：

　　上午游戏开始，孩子们都去选择自己喜欢的区角。小白、小粉和珊珊先在建构区选了一些积木。小粉说：“珊珊，你拿积木给我们，我们来搭建楼房好不好。”珊珊说：“好的”。说完就去搬运积木。小白和小粉则一起合作搭建了一栋小房子。

　　过了一会儿，珊珊不愿意搬运积木了，坐在地上说：“我不想拿了，我也要一起建房子”。小粉说：“那好吧，我们一起建楼房”。

　　这个时候若若坐在边上一直观望，想参与她们的搭建游戏。说:“你们在建楼房吗？小粉，看样子你这里还需要积木，我帮你一起搭吧”。说着就拿一块积木放在了“房子”上面。小粉说：“若若，我觉得那里不用积木的，我们可以放在这里”。说着把积木移动了位置，几个女孩开心的继续搭建......

　　教师分析（对幼儿游戏行为的分析）：

　　1.从《指南》的社会领域中的指标：幼儿愿意和小朋友一起游戏。从游戏中可以看出小白、小粉和珊珊是最先合作的，若若后来提出也想参与游戏，可以看出幼儿在这个指标中发展的都很好。

　　2.从《指南》的社会领域人际交往目标2能与同伴友好相处中的要求：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求这点看来，若若提出想参与游戏，

　　若若说:“你们在建楼房吗？小粉，看样子你这里还需要积木，我帮你一起搭吧”，从孩子的对话中看来，幼儿能礼貌地提出请求，另几名幼儿也给予了积极的回应，接纳了新成员的加入。

　　3.从语言领域分析，珊珊和若若清楚表达了自己的想法，同伴能认真听并用语言回答了她，尤其小粉的表现，她在整个搭建游戏中都能认真倾听同伴的语言，是整个游戏中的主导人物，带领同伴认真的参与搭建游戏。

　　教师措施：

　　1.教师要用合适的方式关心幼儿，仔细观察幼儿在游戏中的表现，及时发现和了解孩子，帮助幼儿体验游戏的乐趣。

　　2.认真观察幼儿在游戏中的材料操作情况，丰富幼儿的经验，及时添置材料，为幼儿创设良好的游戏和成长环境。

　　3.在平时的教育活动中，适时的给予引导，鼓励幼儿与同伴一起游戏，创造交往机会，让幼儿体会交往地乐趣。

2.幼儿观察记录范例精选2022

　　观察实录一：

　　晓晓小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，晓晓一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，他母亲来接他，他用土话和我说：“老师，再见，”我故意和他说：“晓晓，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和老师说一遍好吗？”当时晓晓难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

　　观察实录二：

　　每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可晓晓说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。面对这么简单的问题，我没有说话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前一定要洗手的。”晓晓不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

　　实施措施与效果：

　　1、针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的晓晓，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让晓晓和性格外向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信，从而萌发表现的渴望。经过努力，晓晓参加活动的积极性提高了，活动时经常听到他大胆的发言，有时还会主动的与老师交流，平时也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，他的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。

　　2、让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对晓晓提出的问题：手不脏，不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使晓晓潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。逐渐的晓晓变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。

　　评析：

　　每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同，每个孩子都有一个自我成长、发展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓励、表扬的方式去教育，这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！

3.幼儿观察记录范例精选2022

　　观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。

　　观察记录：

　　今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。静x拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，静x就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。

　　案例分析：

　　静x是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。

　　采取措施：

　　1、区域材料的充实。

　　2、老师的适时指导。

　　观察反思：

　　在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。

4.幼儿观察记录范例精选2022

　　观察记录：

　　刘xx小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。今天早上，他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子，来到图书区。从书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。

　　分析：

　　刘xx小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的角色意识加强了，能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书。

　　教育策略：

　　通过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐趣。老师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。

5.幼儿观察记录范例精选2022

　　行为表现：

　　彤彤做事一向是很认真的，不轮做什么事都要尽自己的努力，而且对于老师给于的表扬或肯定很在乎，看到自己亲手种的蚕豆不发芽，他很是着急。

　　教育过程：

　　我们班研究的重点是幼儿在种植活动中的动手能力的发展，所以我请幼儿每人带来了小容器种一颗属于自己的种子，其过程从取土——播种——浇水——纪录都是由幼儿亲自动手来完成的，在这过程中老师在旁会给于指导，不明白的地方幼儿也可以提问。

　　一周过去了，许多小朋友的种子都发芽了，露出了嫩嫩的小绿芽，小朋友可高兴了，但是还有几个盆内的种子还没动静，彤彤的也在没发芽的行列内，这下可把他急坏了，他跑来问我“老师为什么我的蚕豆宝宝还没发芽，是不是它生病了？还是口渴了？但是我天天都有去看它啊，还经常给它浇水的，为什么它还不长大呢？”一下子问了我好多个为什么，可见他是真的着急了，我告诉他原因：“我们每个人种的种子都不一样，那它发芽所需要的时间可能也不一样，别急，你把蚕豆宝宝照顾的很好，它会发芽的，再等几天看看”，听了我话他在松了口气。

　　教育效果：

　　两天后他的蚕豆宝宝发芽了，他高兴的跑来拉我去看，看着他开心的样子，我觉得他是真的很有心的在照顾着植物，小小的几个种子，让他有了很强的责任心，不光要关心它，还要时常去照顾他，在照顾的同时又对他动手能力的发展有了很好的帮助，而且他还知道了，浇水的时间，要浇的水不能太多等等。他的记性很好，也很认真负责，所以他还做起了值日生，经常教小朋友怎么照顾植物呢。

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