沪教版四年级上册英语电子书_沪教版四年级上册语文课件：《带刺的朋友》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的沪教版四年级上册语文课件：《带刺的朋友》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。

　　2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵5-7节。

　　3.体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。

　　4.感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1．师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。）

　　2.除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。

　　过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢？

　　二、整体感知，理清脉络：

　　1．出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事？用一句话简单概括一下这几件事分别是什么？

　　2．检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。

　　3．指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。

　　三．读读议议，体验感悟：

　　（一）学习第一小节，体会比喻句的妙处。

　　过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。用直线划下来。

　　1．指名交流，并出示第一小节。齐读。

　　2.这是一句比喻句。把红枣儿比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？

　　3.指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。）

　　4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。齐读第一小节。

　　（二）学习第一件事“刺猬偷枣”。

　　1.过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）

　　2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。

　　2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

　　①那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……[]

　　这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？

　　指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读）。

　　过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。

　　②后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

　　交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣儿了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读）

　　从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣

　　过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？

　　③我没弄清楚怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！

　　交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（径直），理解径直，你能换个词语说说刺猬是怎么掉下来的吗？（笔直）。这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？

　　指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读）

　　过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你划的句子说说吗？

　　④它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼，飞快地跑去了。

　　交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）兴许（也许）

　　对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？这小家伙偷枣可真高明呀！

　　指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

　　3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真（高明），它先？（让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最后？（驮枣快跑），分别板书。

　　4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。

　　5.指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2人）

　　6.刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第9小节，全班齐读。（理解“钦佩”找近义词）

　　7.你们瞧，作者把刺猬称为？（小东西），这可以看出作者对刺猬怀有什么感情？（喜爱）

　　（三）学习“斗大黑狗”，体会喜爱之情：

　　1．师：作者怀着喜爱的感情非常生动地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形，让我们不由地钦佩它本事高明。接着，作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程，更是活灵活现。刺猬是怎么斗志大黑狗的？

　　默读10-15小节，找出相关句子。

　　2.交流出示句子：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

　　3.刺猬是怎么打败强壮的大黑狗的？说明刺猬怎么样？（聪明，机灵）小作者看着这一幕，用了一个字来形容智斗大黑狗的刺猬，是哪个字？（鬼），这个“鬼”字在这换成什么词语？（聪明，机灵）

　　4.指导朗读，男女生赛一赛，看谁能把刺猬和大黑狗相斗的过程读得生动。

　　5．师：爸爸也看到了这一幕，他用两句话告诉了小作者一个小知识，我们先把这两句话读好，分组读。

　　6.第一句话爸爸告诉了我们一句谚语，说明了刺是刺猬的什么？（护身法宝）

　　板书：护身法宝

　　7.听到爸爸的解释，我更加喜欢小刺猬了，又情不自禁地发出了这样的赞叹：出示15节，齐读。

　　（三）小结：

　　小作者通过细致地观察，生动地记录了刺猬的两件事，表达了他对刺猬的钦佩、喜爱之情。希望小朋友在以后的生活中也学会认真观察，发现更多有趣的事和物。

　　板书：

　　偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明

　　15、带刺的朋友

　　钦佩、喜爱斗大黑狗护身法宝

　　教学目标：

　　1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意

　　思，并积累。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

　　3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

　　4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对

　　刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　教学重点：

　　1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

　　2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　　教学难点：

　　感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　教学准备：

　　预习课文、多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程（第一课时）：

　　一、启发谈话，创设情景。

　　1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

　　2、板书课题：15带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中

　　写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？

　　二、整体感知，理清脉络：

　　#过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。

　　1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱）

　　出示：作者通过讲述刺猬_____和_______事件写出对它们的喜爱之情。

　　（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）

　　2、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节。

　　3、交流。（板书：偷枣：2-9；刺狗：10-15）

　　三、读读议议，体验感悟：

　　（一）学习第一节

　　过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的

　　枣子更诱人？

　　1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

　　秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛

　　瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

　　1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？

　　2）交流。

　　3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的

　　内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引

　　出刺猬偷枣的情节。

　　4）指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。

　　（二）学习2-9节“刺猬偷枣”

　　过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。

　　1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，

　　并用直线划出来。

　　1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！（板书：钦佩高明）

　　（1）板书，谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）联系上下文说说

　　高明的意思？

　　（2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。

　　2、交流、板书偷枣过程

　　过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。

　　1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的高明？

　　2）指名交流：读读句子，体会。

　　（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫„„★①理解“诡秘”---（诡异、神秘）

　　②这个诡秘说明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板书：爬树）

　　③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。

　　（2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树

　　枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣）

　　①这里的“兴许“是什么意思？请你说说它的近义词？（好像、可能、大概„„）

　　★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看

　　不清。作者表达前后呼应。）

　　③那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”

　　地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。（用词严谨）

　　④★“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝

　　宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）

　　▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）

　　（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地）

　　①★“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。

　　②为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。

　　③▲读、背（做动作背）

　　（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣）

　　①★散落：示读音sǎn没有约束；松开。

　　sàn分散地往下落；分散，不集中。

　　选读音sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东

　　一个（西一个），很凌乱，很分散，读。

　　②这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有

　　一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了

　　一个滚，还发后面„„等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？③★“归”（根据自己的理解解释）：聚拢。

　　④为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真！

　　⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：。

　　⑥▲读、背（同桌互相背）

　　（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴

　　许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（板书：打

　　滚扎枣、驮枣快跑）

　　①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴

　　②★这时的刺猬又高明在哪儿？驮、跑（动作描写）

　　③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。

　　④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）

　　5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们

　　也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这

　　句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连

　　接词使自己的复述更连贯。

　　6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

　　7）小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！这部分内容我们下节课再继续学习。

　　第二课时

　　（一）过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢！

　　（二）学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：

　　1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？

　　交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。

　　1）在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思？

　　①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明

　　④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵（多指小孩儿或动物）。

　　2）刺猬怎么“机灵”了？（缩成一团）

　　2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？

　　出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个，如同。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想：！

　　3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时。板书：缩成团

　　4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

　　（三）小结：

　　作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。

　　四、总结：

　　作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——（齐读课题）他是一个有心人，注意观察；一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的！

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