二年级松鼠日记课文_小学二年级语文《松鼠日记》原文、教案及教学反思

副标题:小学二年级语文《松鼠日记》原文、教案及教学反思

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【#二年级# 导语】《松鼠日记》以日记的形式,拟人的手法,向小朋友介绍了松鼠、刺猬、獾如何过冬的知识。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《松鼠日记》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《松鼠日记》原文

  10月23日 阴

  白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。刺猬开始准备做过冬的窝,他找来许多干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去。

  我呢,采了十来个磨菇,晒在松树枝上,也算是做了一点过冬的准备。

  明天还得再晒一点,冬天找食物可困难哪!

  1月20日 暴风雨

  我睡得正香,忽然,一大块雪从树顶上塌下来,正砸在窝顶上。我只得爬出来,把雪扒开。

  天灰蒙蒙的,风刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林!

  我想吃点东西,就爬到附近的松树上,吃秋天晒在那儿的蘑菇干——它可没有鲜蘑菇那么好吃了。

  我俯身向下看,只见刺猬住的洞前面立着一块木牌,上面写着他的启事:“我正在冬眠,打算一直睡到明年春天,请勿打扰。”

  2月18日 晴

  天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片嘀嘀答答的滴水声。

  树下青草已经发芽,我跳到地下找到了去年收藏的松果,吃了几颗,身体感到舒服多了。于是我去拜访刺猬,可是他的洞口仍然被乱草封着,估计这个懒家伙还在睡觉呢!

【篇二】小学二年级语文《松鼠日记》教案

  教学目标:

  1、学生能认识本课的13个生字;写好本课的6个字。

  2、学能读动课文,基本把握课文内容,了解动物过冬的知识。

  3、学生能初步认识日记的特点;学习写日记

  4、培养学生的阅读理解能力;培养学生收集资料的能力。

  5、学生能从自然的变化中感受岁月的交替;建立与动物、自然和谐相处的情感。

  教学重难点:

  重点:学生认识本课的13个生字;写好本课的6个生字;基本把握课文内容,了解动物过冬的知识。

  难点:学习写日记

  教学准备:

  1、生字卡片。

  2、学生日记几篇。

  第一课时

  一、激趣导入。

  同学们,你们知道吗?松鼠也会写日记呢,今天,我们就一起来读一读,好吗?

  二、感知课文。

  1、学生自己读课文,画出不认识的字,同桌互相帮助解决。

  2、听老师读课文,注意听准字的读音。

  3、认读课文里不认识的字,再读课文,想一想松鼠在日记里写了写什么内容?

  4、选自己喜欢的一篇日记练习读。

  5、展示读,读后师生评价。

  三、学习课文。

  小组合作学习。

  1、你觉得哪一篇日记写的是冬天?

  2、学习写冬天的日记

  (1)自己读,想一想读懂了什么?根据学生回答板书。

  (2)你有什么不明白的地方?

  (3)再读课文。

  (4)认读生字。

  (5)小结学习方法。

  3、小组学习第一、三篇日记

  (1)小组自主选择喜欢的一篇日记,读一读,并由记录员负责填写表格。

  (2)展示交流。

  (3)再读一、三篇日记。认读生字。

  4、通读全篇课文,回归整体。

  再读全文,交流自己的发现。

  5、扩展谈话。

  你还知道哪些有关动物过冬的知识?

  四、课外延伸。

  收集有关动物过冬的资料,下节课交流。

  第二课时

  师:你们看,当小松鼠睡得正香的时候,一场暴风雪来临了。(演示动画:暴风雪的画面)

  师:谁来说说你看到什么,听到什么?(生争先恐后地举手,有的情不自禁地站起来。)

  生:我看到大片大片的雪花从天上落下来。

  生:我看到树上、地上都是厚厚的雪,大地一片白茫茫。

  师:你还能用上“白茫茫”这个词,真棒!

  生:我听到风呼呼地刮着,真可怕!松树被吹得东倒西歪的。

  师:是呀,风刮得很紧,雪下得很大。这就是1月20日这一天。小松鼠是怎么度过的呢?我们一起学习《松鼠日记》第二则。

  师:谁来告诉大家,通过自学和小组学习,你读懂了什么?

  生:我知道冬天,暴风雪会袭击松树林。

  师:你能把文中的句子读一读吗?(生读文。)

  生:我觉得他这个“很”字应该读得重一些。

  生:我觉得他这个“啊”读得很好,我们好像真的看到了暴风雪。

  生:老师,我想读一遍,行吗?(生读,其他学生情不自禁竖起大拇指。)

  师:可见这位同学读得不错,大家一起读吧。(齐读)

  生:老师,我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。

  师:那些蘑菇干好吃吗?

  生:我想应该是不太好吃。因为都晒干了,没有一点水分,不新鲜了。

  生:我还知道獾在冬天要冬眠,他要等到明年春天才出来活动。

  师:你从哪里知道的?

  生:我从课文倒数第二自然段知道的:只见獾住的洞前面立着一块木牌,上面写着他的启事:“我准备过冬了,打算一直睡到明年春天,请朋友们不要打扰。”

  师:(微笑地点点头)你能边读边思考,这是读书的好方法。(几个学生迫不及待地举起手来。)

  生:老师,我有一个问题:什么叫“启事”?你们读一读就会明白的。(生读启事)

  生:我知道,启事就是把自己要说的话写下来告诉别人。

  师:你真聪明。

  生:老师,为什么松鼠在秋天收藏的不少松果,可记不得藏在哪儿呢?

  师:是呀,为什么呢?

  生:我知道,是因为松鼠的记性不好。

  生:是因为松鼠太笨了,不知道做记号,所以找不着松果。

  生:(话音刚落,马上站起来)我认为是因为雪下得太大了,把松鼠做的记号盖住了,所以很难找到。

  师:小朋友们真会动脑筋,你们觉得哪个的答案最合理呢?

  生:(大部分)最后一个答案。

  师:××同学能联系课文解答这个问题,好样的!(师生一起鼓掌。)

  师:通过松鼠的日记,我们了解到松鼠和他的朋友獾是怎么过冬的。小朋友们,你们还知道其他动物是怎样过冬的吗?(学生争先恐后地举起手来。)

  生:老师我知道,在加拿大,有些山鼠,冬眠长达半年。冬天一来,它们便掘好地道,钻进穴内,将身体蜷缩一团。这时,即使用脚踢它,也不会有任何反应,像死去一样。

  师:你怎么知道的呀?

  生:我是看《动物世界》知道的。

  师:你的知识面真广。

  生:刺猬冬眠的时候,简直连呼吸也停止了。生物学家曾把冬眠中的刺猬捉来,放入温水中,浸上半小时,才见到它苏醒。(学生们哈哈大笑。)

  生:老师,昆虫也要冬眠,

  师:哦,(很吃惊,神秘的样子)那它是怎么冬眠的呢?

  生:昆虫主要是靠降低体内液体的冰点,从而提高抗寒能力,办法就是产生大量的“防冻液”。我是通过上网了解的。

  师:这是个获取知识的好办法。

  生:老师,我知道大黑熊到了严冬季节,都躲进了树洞里睡大觉,饿了就用舌头舔舔那富有营养的熊掌。师:真有意思。

  师:小朋友们真了不起,通过各种办法,了解动物是怎么冬眠的。动物的生活多姿多彩,虚心好学的同学就能去发现它,获取知识上的快乐。

【篇三】小学二年级语文《松鼠日记》教学反思

  《松鼠日记》以日记的形式,拟人的手法,向小朋友介绍了松鼠、刺猬、獾如何过冬的知识。读来生动活泼,富有童话色彩。备课时,我以为学生对本篇课文一定会充满兴趣,朗读、理解应不成问题。至于日记的形式,学生从一年级就开始写画训练,(即在每一幅自己喜欢的、画得有意思的画上写几句话,再注明日期。)可以说在这方面已有一定的基础。

  在学习《松鼠日记》一课时,由于学生对大雪感知的缺乏,老师借助多媒体创设情境,让他们感知“暴风雪”壮观场面,情感上引起共鸣,这个环节的设计不仅激发了孩子们学习的兴趣,也让他们充分感知了冬天风的紧,雪的大,了解小松鼠是怎样过冬的。

  教学过程中,我还设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节,即通过四人组的讨论、大组汇报学习中相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种答案,从各个不同的角度去思考、去发现问题。在与他人互动交往中,新的思考、潜在的智慧火花在同伴的启迪下得到碰撞和开发,既求异也求同。因此,在交流中有的同学从文中刺猬写的启事中读懂了“刺猬在冬天要冬眠,他要等到明年春天才出来活动”;有的同学质疑“什么叫启事”,此时我并非急于解开答案,而是把问题放回到课文中,让学生在读中感知“启事”,进行解疑。这种相互交流、相互补充的学习,不仅让学生获得更多的自主学习空间,也有效地培养了学生合作学习和共同探究的精神。孩子们在课堂上积极参与学习,情绪高涨,思维活跃,充分体验到合作的快乐。

  语文学习是一种持续的学习。学生对知识的吸收并不能仅仅局限在课堂,还应将课外知识辐射至课内,从而有效地提高学生语文学习的积累和收集信息的能力。例如:孩子们通过收看电视节目、上网、阅读课外书籍等途径了解到有关动物冬眠的知识,扩大了知识面。在课堂交流中,他们绘声绘色地汇报自己收集的课外资料。这一环节设计不仅丰富了语文学习,也发展了学生对未知世界的探究,拓宽了生活的视野。

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