(S版)一年级下册语文-长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇

【#教案# 导语】本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。

　　教学重点：

　　感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。

　　教学重点：

　　多种方法识记生字。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、同学们，大家写过信吗？

　　2、你能说一说信的内容吗？

　　3、老师这儿有一封信，想看看吗？

　　4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢？

　　5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢？想知道吗？请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、师范读课文，注意听准字音。

　　2、用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。

　　3、再读课文，画出生字，多读几遍。

　　4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？

　　5、学习两个新的部首。

　　6、生汇报。

　　7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。

　　朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。

　　2、我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？

　　三、讨论

　　笑笑给爸爸寄来了什么？

　　四、完成书后练习

　　1、照样子，说一说。

　　先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。依照例子，你能说出这们的词语吗？最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。

　　密密麻麻、高高兴兴、红红火火

　　2、读一读

　　笑笑双手把信递了过去。

　　第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。

　　五、课后作业

　　1、书写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

篇二

　　一、教学内容分析

　　《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。

　　二、教学对象分析

　　一年级的学生注意力不易集中，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体，采用多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。

　　教学目标：

　　一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。

　　教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。

　　教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。

　　课时安排：3课时

　　课前准备：字词卡片、信封、课件（PPT）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.师变魔术变出一封信。

　　2.知道这是什么吗？是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗？我们读读课文就知道了。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.师范读课文，生听准字音。

　　2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。

　　3.指名分自然段读文。

　　三、再读课文，多法识字

　　1.齐读第一自然段。做填空：一（ ？ ）信，学习“封”字，扩词。板书：封。

　　2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样？轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字中 “大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词，用“奇怪”说话。指导学生注意“？”读出奇怪的语气。

　　3.妈妈看到信后怎么样？指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。

　　4.爸爸收到信了吗？小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。

　　出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。

　　“页”字理学习（课件演示），扩词。指导书写，观察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。

　　四、生字回文

　　读一到四自然段。
　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.听写生字：奇、页。

　　2.认读词语。课件出示：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。

　　二、再读课文，继续识字

　　1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪，爸爸看信时心情会怎样？生：兴奋、高兴……

　　（1）第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。

　　（2）“兴奋” 什么意思？“兴奋得不得了”什么意思？（特别兴奋）特别难过可以怎么说？特别后悔呢？特别开心呢？

　　（3）能用兴奋的语气读一读吗？指名读。师范读。生试读。

　　（4）让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。

　　2.学习“第、挂、爱、些、没、舒”，在这一段中你还认识了哪些字？给大家介绍一下，并告诉大家你的识字方法。学生介绍哪一个就板书哪一个。“第”与“递”同音，区别组词。“没”编字谜识记（又有几滴水），多音字，强调读音。注意写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义，说个同义词，开心、顺心……

　　3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。

　　4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一自然段。

　　四、创设游戏，巩固生字

　　1.比比哪列火车开得快。

　　全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生（生站立不坐）。

　　2.今天我点名。

　　另一小组同学到前面点名（即读发到学生手中的生字、新词），点对即坐，并将卡片收好。

　　3.找朋友。

　　在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小朋友听。

　　4.你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧！

篇三

　　教学目标：

　　1、 认识14个生字和2个部首，会写7个生字。

　　2、 有感情地朗读课文。

　　3、 让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。

　　教学重点：

　　多种方法识记生字

　　教学难点：

　　感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。

　　教学准备：

　　词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时：

　　教学目标：

　　1、认识14个生字和2个部首。

　　2、正确读文，感受亲情。

　　教学过程：

　　一、设疑导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物？当时你们心情怎么样？

　　2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢？他们当时高兴吗？

　　学生汇报交流。

　　3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗？

　　4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢？你们对哪封信的印象比较深呢？

　　5、这封信里表达的是什么意思呢？这节课我们就来学习《一个中国字》。板书课题。齐读课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、师范读课文，注意听准字音。

　　2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。

　　3、游戏——读文认字擂台赛：

　　（1）各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。

　　（2）组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。

　　（3）小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的？组间互考（用自制的字卡），凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。

　　4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演变过程。

　　5、评选优胜小组。

　　三、再读课文，检查识字。

　　选择喜欢的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。

　　四、作业

　　讨论：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字？笑笑的信里只有一个“笑”字吗？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 会写7个字。

　　2、 有感情地朗读课文，并体味到拥有亲情的快乐。

　　教学过程：

　　一、 复习字词

　　1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。奇怪、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。

　　2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字？笑笑的信里只有一个“笑”字吗？

　　二、朗读课文，提升情感

　　1、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，教师范读，引导学生读好感叹句。

　　2、有感情地朗读第五自然段。

　　3、找出课文中的其它感叹句，用心体会，同桌练读。再出示句子，让学生选择自己最喜欢的句子朗读。

　　（1）好！好！写得好！

　　（2）妻子的信，密密麻麻好几页；女儿的信，就一个大字——“笑”！

　　（3）第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了！

　　4、有感情地朗读全文。

　　5、讨论：笑笑给爸爸寄来了什么？

　　三、指导书写。

　　1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。

　　2、上下结构：页、兴，注意这两个字的最后一笔都是点。

　　3、学生书写，教师巡视指导。

　　四、完成书后练习。

　　1、照样子，说一说。

　　小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依照例子说说这样的词语。也可以选择其中一个说一句话。

　　2、读一读。

　　先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，鼓励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。

　　五、作业

　　1、书写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇.doc

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